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原民數學教材之發展與實踐

title: 原民數學教材之發展與實踐 abstract: 本個案研究主要目的在探究可行的「原民數學教材」發展路徑。研究者帶領16位在職教師進入一個布農部落，前後歷時半年。經由「準備與規劃」、「探尋與理解」、「閱讀與設計」、「評論與修訂」、「實踐與反省」五階段，共開發出「小米歷險記」、「巴力與阿布斯的大考驗」、「能高山的三道難題」、「布農月『圓』慶豐收」、與「雲的故鄉」五套六年級數學教材；而透過晤談、觀察、與相關文件分析，研究結果依「實踐原民數學教材過程中的學習與收穫」、「實踐原民數學教材過程中的困境與需求」、「學生在原民數學教材實踐過程中的學習表現與反應」、及「給未來設計原民數學教材的伙伴的建議」等四面向呈現合作教師對於實踐原民數學教材的觀感與回應；同時亦將本研究關於原民數學教材的發展雛型呈現於文末，以提供後續設計原民數學教材之參考依據。

運用嵌入式動畫PPT簡報教學之有效性探究－以高中生氣體概念學習為例

title: 運用嵌入式動畫PPT簡報教學之有效性探究－以高中生氣體概念學習為例 abstract: 運用Microsoft PowerPoint簡報教學是否對於學生學習成效有提升，不同實徵研究顯示出不同的結果，對於支持與反對的爭議仍尚待釐清。本研究運用嵌入式動畫PPT教學來檢驗其是否有助於促進高中生對於氣體概念的學習，研究對象為南部地區某公立高中二年級的學生，以一班42人的高二學生做為實驗組，實施嵌入式動畫PPT簡報教學，另一班為41人的高二學生做為對照組，實施傳統講述式教學。以簡報軟體教學知覺感受量表(Cronbach’s α值為 .74)的主成分分析，共萃取三個因素，分別為「進行的活動之難易度」、「喜好的程度」以及「簡報軟體教學的幫助」；同時就學生成就測驗(信度係數為 .84)的表現進行獨立t檢定分析。最後研究獲致三點結論：(一)運用嵌入式動畫PPT教學較傳統教學法能提升學生對氣體概念的理解；(二)嵌入式動畫PPT教學較能引起學生對課程內容的興趣；(三)透過嵌入式動畫PPT教學可以讓抽象的化學名詞更為具體的呈現。

教室回饋系統對護專學生資訊安全素養、學習動機的影響

title: 教室回饋系統對護專學生資訊安全素養、學習動機的影響 abstract: 本研究目的在探究教室回饋系統 (Classroom Response System, CRS) 對學生的資訊安全素養與學習動機的影響。研究以修習計算機概論的五年制護專一年級學生為研究對象，資訊安全為教學內容；採準實驗研究法，進行為期五週十節課的教學。實驗組和對照組各有51位學生，實驗組的教學則加入 CRS。研究工具包括資訊安全素養測驗，Cronbach α 值為 .83，以及學習動機問卷，Cronbach α 值為 .90。研究結果發現：（一）在整體資訊安全素養的學習成效上，實驗組與對照組沒有顯著差異，但在資訊安全知識及資訊倫理二個構面達到顯著差異；（二）在整體學習動機方面，實驗組與對照組沒有顯著差異，但在自我效能、主動學習和學習環境誘因等三個構面達到顯著差異。

以結構方程模式檢驗國小學童科學語言成就之影響因素

title: 以結構方程模式檢驗國小學童科學語言成就之影響因素 abstract: 本研究旨在探討影響國小學童科學語言成就的因素，並進行不同性別群組的因素恆等分析，藉以考驗國小學童的家庭社經地位、學習資源對於學童科學語言成就的影響程度。抽樣設計採3階段的分層叢集抽樣，共抽取20所學校27個班級603位受試者。研究工具以國小學童科學素養能力成長資料庫研究之調查問卷、國小學童科學素養口語理解線上測驗、國小學童科學素養閱讀理解線上測驗等。研究結果中以結構方程模式驗證理論模式與實際資料之適配度，顯示其適配情形良好，包括不同性別群組因素恆等模式適配程度亦佳，亦即國小學童科學語言的成就影響有三個部分，分別是父、母教育程度與家庭的學習資源，其父親教育程度的影響更甚於家庭學習資源。