DSpace collection: 教育行政與評鑑學刊

AI時代競爭策略：評[馬可．顏西提(Marco Iansiti)，卡林．拉哈尼(Karin R. Lakhani)著]《領導者的數位轉型》一書

Fri, 23 Aug 2024 01:55:32 GMT

title: AI時代競爭策略：評[馬可．顏西提(Marco Iansiti)，卡林．拉哈尼(Karin R. Lakhani)著]《領導者的數位轉型》一書 abstract: 人工智慧（Artificial Intelligence，縮寫為AI）影響我們的工作和娛樂方式，它正在改變我們生活！它幫助解決氣候變遷和獲得優質醫療服務等全球議題，同時，人工智慧也為政府和社會帶來了許多挑戰（OECD,2023）。經濟合作暨發展組織（Organizationfor Economic Cooperation and Development，簡稱OECD）於2019 年5 月通過人工智慧原則，提倡使用創新、值得信賴、尊重人權和民主價值的人工智慧（OECD, 2019）。2023年11月1日及2日，人工智慧安全峰會在英國召開，英、美、歐盟，和中國等28國政府代表，共同簽署「布萊切利宣言」（Bletchley Declaration），誓言強化全球合作，因應AI安全議題。這也是第一個針對監管AI的國際宣言（公視新聞網，2023），象徵關於AI安全監管已進入跨國合作時代，必須制定跨國政策以降低AI 所造成風險。除了各國政府制定AI安全政策，面對人工智慧時代來臨，企業應該如何進行數位轉型以確保公司能永續經營及提升獲利，已成為攸關企業成長與存亡之重要議題，而領導者的決策及公司的競爭策略，更是企業數位轉型能否成功的關鍵。《領導者的數位轉型》（Competing in the Age of AI）一書，藉由不同產業的數位型公司轉型歷程及與傳統型公司的策略對照，實際的公司個案分析，以及人工智慧時代的資訊倫理課題探討，提供欲帶領組織進行數位轉型之領導者決策參考。

高雄市國民中學學校評鑑應用之研究

Fri, 23 Aug 2024 01:55:27 GMT

title: 高雄市國民中學學校評鑑應用之研究 abstract: 近年學校評鑑應用議題逐步獲得重視，研究應用「過程性應用」（process use）與「結果性應用」（findings use）作為分類規準。研究採調查研究法，以高雄市國民中學曾參與該次學校評鑑工作之校長、行政主管與教師為主，編訂「高雄市國民中學學校評鑑應用之調查問卷」。選取受評學校之方式採取分層抽樣（stratified sampling），共有25 所受評學校接受調查。本研究共發出問卷488 份，實際回收444 份，剔除無效問卷後，有效回收率80.3%。資料分析處理運用IBM SPSS Statistic 22，進行描述性與推論性統計分析。本研究發現，國民中學學校評鑑參與者對於過程性應用之知覺程度高於結果性應用；國民中學學校評鑑參與者知覺過程性應用為中高程度，其中以「習得評鑑知能」最高，「鼓舞成員士氣」最低；國民中學學校評鑑參與者知覺結果性應用為中等程度，其中以「促進決定依據」最高，「強化校務發展」最低；校長、教師兼主任、高度參與、一般地區之評鑑參與者，在過程性應用普遍有較高知覺；校長、高度參與之評鑑參與者，在學校評鑑結果性應用普遍有較高知覺；國民中學學校評鑑參與者知覺過程性應用、結果性應用彼此呈現正相關。本研究依據研究結論並分別對於學校端、評鑑端、未來研究提出具體建議，以供學校成員參酌之。

從未來學校領導方案談校長領導培訓之設計與研究--以高級中等學校為例

Fri, 23 Aug 2024 01:55:24 GMT

title: 從未來學校領導方案談校長領導培訓之設計與研究--以高級中等學校為例 abstract: 基於高級中等學校校長領導培訓的重要性，本研究旨在回應校長專業成長之需求，據此設計適合高級中等學校初任校長領導培訓課程之方案，並探究培訓課程內容方案的有效學習方式及學習評量模式。在研究方法層面，本研究採設計思考研究取向之歷程，並以「未來學校領導方案」為基礎，透過訪談及調查工具了解高級中等學校校長在面對學校治理時所需之專業需求，據以建構高級中等學校初任校長的領導培訓方案，以下為本研究獲得之結論：一、高級中等學校初任校長培訓課程之內容應包含願景領導等模組架構，且在課程設計上宜突顯該教育階段之辦學需求與差異。二、高級中等學校初任校長領導培訓學習方法且宜跳脫演講式教學，多安排情境實務演練、案例分析分享、師傅制度及線上學習等多元混成學習。三、高級中等學校初任校長領導培訓學習評量可採評鑑中心法，將知識轉化為素養，結束後可頒發研習證書以資鼓勵或辦理回流培訓。四、高級中等學校初任校長課程模組時間規劃設計初期可於每年九月至十二月分散實施。五、高級中等學校初任校長領導培訓方案應有差異性課程特色。本研究並依據研究結論提出具體建議，以供高級中等學校初任校長領導培訓之參考。

我國公開授課與專業回饋實徵研究結果綜合性分析

Fri, 23 Aug 2024 01:55:19 GMT

title: 我國公開授課與專業回饋實徵研究結果綜合性分析 abstract: 公開授課與專業回饋係教師專業發展的利器之一。公開授課與專業回饋的研究在國內近十年來已累積不少研究成果，為利國內教育研究的發展，有必要釐清國內現有研究成果，並與國外的研究成果做比較，以策勵未來的發展方向，以做為進一步研究的參考。本研究主要採「研究綜合性分析」中的敘述性評論和計數方式，搜錄了28 篇國內有關公開授課與專業回饋的實徵研究，並從研究對象與研究方法、以及公開授課的認同度與實施狀況、實施成效、實施困境與影響因素等四個面向，加以探討分析既有研究發現，然後與國外研究結果做比較，最後在研究主題與內容、研究對象、研究方法等三方面提出未來研究建議。