在多媒體輔助教學之情境學童體育課學習動機與班級氣氛

uTaipei > Others > Office of Academic Affairs > Tpec Press(no.1-18) > Item 987654321/12163

Please use this identifier to cite or link to this item: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/12163

Title:	在多媒體輔助教學之情境學童體育課學習動機與班級氣氛
Authors:	李明俊;李政吉;林益偉;周建智
Keywords:	班級氣氛;學習動機;多媒體
Date:	2009-12-30
Issue Date:	2014-06-05 15:21:29 (UTC+8)
Publisher:	臺北市立體育學院教務處
Abstract:	本研究旨在比較多媒體輔助教學與傳統教學法對國小學生學習動機與班級氣氛之影響。本研究採取準實驗設計，以桃園縣中壢市某國小五年級兩個班為研究對象。實驗期課程為7週共14堂的教學，實驗組學生38人進行多媒體輔助教學，而控制組學生32人採取傳統教學法，以比較兩組學生實驗前後在學習動機及學習氣氛之差異情形。本研究根據學習動機量表及體育課班級氣氛量表之前、後測所得資料經統計分析處理後，所得結果如下：實驗組學童在學習動機及班級氣氛總量表與分量表中「專注力」、「切身相關」、「滿足感」、「教師支持」等變項顯著高於控制組，但實驗組與控制組學童在「自信心」、「同儕支持」和「團結滿意度」等變項並無顯著差異。實驗組學童在「專注力」、「切身相關」、「滿足感」、「教師支持」和「團結滿意度」等變項之後測顯著高於前測，但「自信心」、「同儕支持」的前、後測則無顯著差異。另外，控制組學童在「專注力」、「切身相關」、「自信心」、「滿足感」、「教師支持」、「同儕支持」、「團結滿意度」等變項之前、後測皆沒有達顯著差異。因此，建議體育教師在教學過程可善用多媒體來輔助教學，來提升學生的學習動機，營造更好的班級氣氛，進而達到一個更有效的教學。
Relation:	北體學報，18期，P.46-59
Appears in Collections:	[Office of Academic Affairs] Tpec Press(no.1-18)

Files in This Item:

File	Size	Format
index.html	0Kb	HTML	1711	View/Open

Loading...