談PISA閱讀素養評量對十二年國教閱讀教學的意涵

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Title:	談PISA閱讀素養評量對十二年國教閱讀教學的意涵
Authors:	孫劍秋;林孟君
Keywords:	十二年國教;閱讀素養;閱讀教學;12-year compulsory education;Reading literacy;Reading instruction
Date:	2012-12
Issue Date:	2014-12-26 10:19:42 (UTC+8)
Abstract:	在「全球化」的發展趨勢下，終身學習成為每個人最重要的能力。負有人才培養責任的教育政策，應朝著更具效能的政策而努力。環視各國，為強化下一代公民在知識經濟時代占有一席之地，亦紛紛重視閱讀能力的提升。我國自2011年起推動十二年國民基本教育，以有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、優職銜接五大理念，在均衡城鄉教育資源的目標下，希望全面性達成優質的教育環境，提供學生有能力繼續升學或進入職場就業，並以培植學生終身學習能力為方向。 2006年我國初次參加國際閱讀素養評比，然該項評比對目前正在進行課程改革的臺灣意義為何？本文試從國際閱讀素養評量的角度，分析在十二年國教的理念與精神下，閱讀教學應如何推動，所得結果期將俾利於現場教師所進行之閱讀教學。
Relation:	北市大語文學報，9期，頁85-98
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