新北市汐止區四年級教師社會學習領域教學現況之研究

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題名:	新北市汐止區四年級教師社會學習領域教學現況之研究
作者:	陳姿蓉
貢獻者:	臺北市立大學歷史與地理學系
關鍵詞:	社會學習領域;教學現況
日期:	2013-12
上傳時間:	2015-01-07 10:33:22 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學歷史與地理學系
摘要:	本研究的目的在於了解新北市汐止區四年級教師社會學習領域的教學現況，使用問卷與訪談為研究方法，深入瞭解四年級教師在社會學習領域的教學，面對現在的教育的環境下，如何因應與思考社會學習領域的教學。以課程教學、教學評量、統整教學三個層面的研究資料中，進行探討與分析。研究結果發現，社會學習領域教師大多數是由級任老師任教，教學內容以教科書為主。台灣各地的家鄉內容，教師會視情況進行不同的補充。教師進行教學時，會依據學生的能力與需要進行調整。校外教學的進行則是受到較多的限制。社會學習領域的評量，會適度地採用多元評量，定期評量偏重紙筆評量難脫課本內容。多元評量偏重質性的評量，評分上並沒有建立一套客觀的計分標準。課程的統整在運作上教師們多半是參考教學手冊所提供的內容進行統整教學。
關聯:	北市教大社教學報，第12期，p.164-180
顯示於類別:	[出版品] 北市大社教學報(第12期-)

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