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| 題名: | 國小學生地圖應用能力之調查與研究 |
| 作者: | 鄧天德;陳源在;徐榮崇 |
| 貢獻者: | 臺北市立大學歷史與地理學系 |
| 關鍵詞: | 國小學生;地圖 |
| 日期: | 1996-04 |
| 上傳時間: | 2015-03-16 19:56:17 (UTC+8) |
| 摘要: | 圖知是現代國民所必須具備的基本條件，主要因為地圖是鄉土環境教育必備的教
材，是旅遊必備的工具，也是協助國民瞭解政府各譴邁設不可或缺的媒體。因此，有鑒於豐
富的地圖知識對提昇現代國民生活品質的重要性，我們深信國小必須加強地圖教學。
本研究透過評量卷來瞭解小即將畢業的學生所具備的地圖應用能力，評量內容包括有關
地圖的基本知與對臺灣、中國大陸及世界地圖的認知程度。
地圖基本知識指對地圖要素的認知。雖然國小並沒有地圖教學的課程與時段，但是應用
地圖做為媒體來輔助教學，卻是達成國小社會教學目替的必要方法。因此，國小教師應在適
當的時機教學有關地圖的基本知謧才能提昇教學品質。
基於國小學生的心理發展程度，有關地圖的基本知識本研側選擇地圖方位、比例尺、圖
例、經緯線及等高線五譴對來評量學生的認知能力。其次是有關臺灣、中國大陸及世界的地
圖知識，主要內容包括基本行政區資河流、山脈、主要地區相關位置、重要都市、洲名、及
國際大都市位置的辨認。
本評量題目分為有關地圖的基本知識20題，有關臺灣的地圖知識5栽有關中國大陸的地
圖知識8題，有關世創的地圖知識13題，有關綜合應用的有4題，總共50個題目。
分析評量結果我們發現，目前國小學生的地圖知識與應用能力尚屬中等。學生在地圖方
位、圖例、比例尺的換算，及對等高線的意義上，成續尚稱優良，但是對比例尺大小的意義、
地球南北緯線、緯度方面，則多數學生不瞭解。在等高線的讀圖能力上，成績也不理想。在
對臺灣、中國大陸、世界的地圖認知能力方面，存在著顯著的差異。其中以對世界地圖的認
知較佳，對中國大陸的地圖認知次之，對臺灣的地圖認知卻較差。在對世界各洲的位置與洲
名、各主要家的位置的認知上，成績優於對世龔個大都市的辨認能力。 |
| 關聯: | 臺北市立師範學院學報，27期，頁17-43 |
| 顯示於類別: | [歷史與地理學系] 期刊論文
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