同化融入幼兒律動芭雷課程之教學研究：愛麗絲夢遊仙境的奇幻探險

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Title:	同化融入幼兒律動芭雷課程之教學研究：愛麗絲夢遊仙境的奇幻探險
Authors:	陳思樺
Contributors:	臺北市立體育學院舞蹈學系
Keywords:	童話;芭蕾教學;幼兒律動芭蕾;行動研究
Date:	2012-12
Issue Date:	2015-06-13 11:42:47 (UTC+8)
Abstract:	本文旨在藉由童話故事的引導，設計一套適合幼兒的律動芭蕾課程，並探索相關之教學經驗。孩子天生樂於聆聽童話故事，若單純的要求孩子模仿老師做動作，以達到教師教學的目標，會使孩子學舞過程產生無趣感。童話故事能使孩子容易融入學習情境當中，而並非單純為了記動作而記、模仿動作而做，且能更加強課程間的融貫性。研究者於本研究中亦是教師(研究者即是參與者)，企圖運用童話故事《愛麗絲夢遊仙境》作為引導媒介，以提升學生學習的興趣與專注力，並與學生建立良好的師生關係，也希望自身在專業領域有所成長。本研究採行動研究中的「實務道德形式的行動研究」為主要方法，研究參與者為某舞蹈教室的學生共五人，透過教師本身的經驗並參考相關文獻所設計出的一套「結合童話的律動芭蕾課程」，與研究者一起進行八周、每周五十分中的幼兒律動芭蕾課程之行動研究。在課程中研究者蒐集影音記錄、教師反思日記、學生回饋學習單及研究同儕觀者觀課記錄與意見表，藉此分析幼兒在本課程中的學習歷程。實施結果獲得以下三點發現：一、童話教學能有效提升幼兒上律動芭蕾課程之興趣。二、童話教學能有效提升幼兒律動芭蕾課程的連貫性。三、童話教學能使教師專業能力有所成長。
Relation:	北體舞蹈，10期，頁120-131
Appears in Collections:	[Publications] Dance

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