精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響

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題名:	精熟學習方案對國小學童數學學業成就及數學自我觀念之影響
作者:	張世慧;楊瑞智;陳麗華;陳明終;吳貞祥;毛連塭
日期:	1990-06
上傳時間:	2016-04-28 15:29:12 (UTC+8)
摘要:	自我觀念; 國小; 精熟學習; 數學; 學童; 學業成就
關聯:	本研究旨在探討布魯姆精熟學習方案對國小。其主要的研究結果，可歸納為下列幾點: 1．在數學教學意見調查方面:三組學童在第2.3.6.8.10.等題的人數百分比，有顯著差異;而在第1.4.5.7.9等題的人數百分比，差異未達顯著水準。 2.在數學學業成就方面：(1)「精熟學習組」、「一般教學+形成性測驗組」及控制組的數學學業成就後測得分，無顯著差異;(2)實施教學前後測的比較，「精熟學習組」、「一般教學+形成性測驗組」及控制組的數學學業成就變異量，有顯著下降的現象；(3) 「精熟學習組」、「一般教學+形成性測驗組」及控制組的數學科操作性評量後測得分，無顯著不同;(4)實施教學前後測的比較，「精熟學習組」、「一般教學+形成性測驗組」及控制組的數學科操作性評量變異量，有顯著降低的趨勢。 3．在數學自我觀念方面：(1)精熟學習組、「一般教學+形成性測驗組」及控制組的數學自我觀念後測得分，無顯著不同;(2)實施教學前後測的比較，則無顯著差異。
顯示於類別:	[數學系(含數學教育碩士班)] 期刊論文

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