陶藝技能學習歷程中造形創作力的分流點與
演進形式研究─以拉坯成形技術為例

University of Taipei > 本校其他單位 > 研究發展處 > 臺北立大學學報 (44卷2期-) > Item 987654321/15600

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/15600

題名:	陶藝技能學習歷程中造形創作力的分流點與演進形式研究─以拉坯成形技術為例
作者:	李堅萍;林大維;劉蕙儀
貢獻者:	國立屏東大學視覺藝術學系;國立屏東大學視覺藝術學系;國立高雄師範大學視覺設計學系
關鍵詞:	造形創作力;技能演進;技能形式
日期:	2016-12
上傳時間:	2017-05-04 20:09:28 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	技能是實現創作力的要件之一，文獻悉指稱高創作力必定有精熟技能；但在技能成長歷程中，高低創作力是何時分流的呢？本研究以造形創作力為例，設定研究目的為：探索高與低造形創作力大學生造形創作力的分流點與演進形式。經揀選 495 名學習陶藝的高造形創作力且技術精熟學生 196 名、低造形創作力且未習得技能學生 131 名為研究對象，開發「造形創作力評量表」與「陶藝技能形式檢核表」兩種研究工具，經信效度考驗，於技能學習歷程的第三、八、十三、十八週，分別施測兩研究工具，獲取研究對象的造形創作力與技能形式。結論：(1) 第三層級「技能性動作形式」為高與低造形創作力學生造形創作力成效的分流點。(2) 高造形創作力學生之造形流暢力、造形變通力、造形獨創力、造形精進力等的演進形式分別略呈反倒勾、浪紋、倒勾與斜升等四種線型。(3) 低造形創作力學生則分別略呈斜 L、反浪紋、平線、斜降等四種線型。建議教師應於學習者學習技術的歷程中，在對的時間點及時強化學習者的造形創作力。
關聯:	臺北市立大學學報，47卷2期，頁1-16
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

文件中的檔案:

檔案	描述	大小	格式	瀏覽次數
47-2-1.pdf		1831Kb	Adobe PDF	136	檢視/開啟

在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.

資料載入中.....