English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 4724/16731 (28%)
造訪人次 : 6411613      線上人數 : 153
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧:
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
  • 進階搜尋


    請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/15801


    題名: 我國環境教育輔導機制強化與整合研究
    作者: 許民陽
    貢獻者: 臺北市立大學地球環境暨生物資源學系
    關鍵詞: 環境教育;環境教育區域中心;強化與整合
    日期: 2015
    上傳時間: 2017-07-25
    出版者: 臺北市:科技部
    摘要: 但我國為剛推行環境教育法的國家,相較於國際上美、日、澳洲等長年推動環境教育較有經驗的 國家, 我國在環境教育增能計畫相關法令、政策計畫、推動策略措施及配套機制等仍有進步空間。 因此自民國103年4月起,環保署設置北、中、南、東環境教育區域中心,設計以大專院校作為推動環 境教育的增能平台,結合產、官、學、NGO團體等共同推展環境教育。 教育部自民國98年起提出區域環境教育輔導團計畫,以分北、中、南、東四區分別輔導22縣、市, 目標是透過教育部區域團與各縣市環境教育輔導團互動、連結,並提供多元的專業輔導與諮詢,培育 地方人才,協助教育部宣導環境教育政策,提升縣市環境教育輔導團專業素養,進而達成優質的學校 環境教育,並朝環境永續發展之目標前進。 由以上觀之,目前政府單位推動的環境教育輔導機制呈現環保署及所設置的北、中、南、東環境 教育區域中心及教育部北、中、南、東區域環境教育輔導團雙軌的輔導機制 教育部的區域輔導團成立至今已五年,已漸走向制式,如何強化及轉型,面臨瓶頸,環保署環境 教育區域中心一期為三年,至今成立未滿一年,許多增能方式仍處於嘗試→發展的探索過程,許多問 題仍待探討。 因此,上述兩大環境教育輔導機制未來如何強化與整合,使我國的環境教育能持續增能與進展, 實為一值得探討的主題。 本研究擬進行二年,採質性研究法,除了持續參與兩輔導機制的運作外,將利用1.收集各國環境 教育增能與輔導資料、2.參與計畫執行及3.訪談法訪談兩輔導機制的區域研究人員及其相關的伙伴關 係者,期望達成下列兩項目的:一、環保署的環境教育區域中心及教育部的區域輔導團如何轉型、強 化與增能。二、尋取兩大輔導機制如何共構與整合的最佳方式。 
    關聯: 研究期間:民10408~10507,計畫編號:MOST104-2511-S-845-007-
    顯示於類別:[地球環境暨生物資源學系(含環境教育與資源碩士班)] 研究計畫or研究報告

    文件中的檔案:

    檔案 描述 大小格式瀏覽次數
    index.html0KbHTML1645檢視/開啟


    在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.


    如有問題歡迎與系統管理員聯繫
    02-23113040轉2132
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋