教室的靈魂：裴利故事說演教學的靈性意涵

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題名:	教室的靈魂：裴利故事說演教學的靈性意涵 The Soul of Classroom: The Spiritual Meaning of the Storytelling Teaching from Paley
作者:	黃于庭
貢獻者:	臺北市立大學教育學系
關鍵詞:	靈性；故事說演；教學；內容分析
日期:	2018-06
上傳時間:	2018-08-02 10:31:48 (UTC+8)
出版者:	臺北市 : 臺北市立大學
摘要:	本研究以美國幼教師維薇安．裴利（Vivian Paley）的教學故事作品作範例，採取內容分析（content analysis）的方法，探究其故事說演教學內在的靈性意涵，揭示靈性做為一個優質教學的向度有其重要性。研究者由文獻探討整理出靈性的七個主要意涵包括：自我洞察、內在動力、連結和歸屬關係、道德信念和行動、對自然環境的驚奇敬畏、愛護自然環境、尋找神聖，做為內容分析的編碼。研究結果發現：裴利的故事說演教學是指引個人的明鏡與力量，做為社群連結的歸屬與實踐道德信念的典範，表現人與自然的關聯性和共好，揭示裴利對超越向度的想像。研究結果建議，教師應更重視孩子說演的故事，提供孩子可以將故事視覺化的說演空間，幫助孩子理解自己和發展社會關係，教師同時可以經由故事理解孩子和自己，反思自己的教師角色和教學的目的。
關聯:	臺北市立大學學報.教育類，49卷1期，頁73 - 91
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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