運用同儕協助學習策略於國小網際網路電腦課程

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題名:	運用同儕協助學習策略於國小網際網路電腦課程
作者:	吳文宏;盧東華
貢獻者:	臺北市立教育大學數位學習碩士學位學程
關鍵詞:	資訊教育;同儕協助學習;網際網路;數位機會
日期:	2010
上傳時間:	2019-02-14
摘要:	隨著資訊設備的普及，電腦及網路的硬體與軟體大量佈建，網路上提供的學習資源已相當豐富，國民小學提供了電腦基礎教育的學習機會，若能提供好的電腦基礎教育，便能使國小學童皆有能力與機會，藉由電腦及網際網路進行學習。現行的國小資訊教育，也因著家長資訊能力、家庭社經能力，造成學生的數位機會差距，進而影響學童的數位能力，在三年級的電腦課程教學時，研究者就已發現相當嚴重數位落差的情形，也造成教師在教學上的困擾。因此本研究旨在瞭解國小四年級學生的電腦使用經驗與個別差異，並探討藉由同儕協助學習策略應用於國小網際網路課程，是否能協助學生的學習。本研究分為三個主要部份，首先對於國民小學的學生進行電腦使用經驗與數位機會的調查，將學生接觸與使用電腦的狀況，與95年全國調查狀況進行比較，另一面也作為研究的基礎資料。第二個部份便針對教師的教學分組進行實驗，對照組使用一般教學法，實驗組則採同儕協助學習策略進行教學，待全學期的課程完成以後，再針對學生的學習成效進行評量。第三部份則是根據回收的問卷及總結性評量的結果，進行統計與分析。本研究的結果顯示，四年級學生的電腦使用狀況，與95年所施行的統計相似，所以顯示出此年齡的學生都有使用資訊設備的機會，並且使用的頻率有很大的差異。運用同儕協助學習策略於國小學生電腦課程上，在期末總結性評量的分數，顯示出學生所獲致的學習成效有所進步但未達顯著
關聯:	臺北市國民教育輔導團九十八學年度國民小學資訊教育輔導小組成果專刊
顯示於類別:	[資訊科學系] 期刊論文

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