Scratch 融入資源班教學之現況與趨勢研究

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題名:	Scratch 融入資源班教學之現況與趨勢研究
作者:	梁竣盛；孟瑛如
貢獻者:	國立清華大學特殊教育學系
關鍵詞:	Scratch；資源班教學；文獻分析法
日期:	2019-12
上傳時間:	2020-03-04 14:39:30 (UTC+8)
出版者:	臺北市:臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	本研究透過文獻分析探討 Scratch 應用之現況及趨勢，欲了解 Scratch 融入資源班教學之可行性。由於Scratch程式設計軟體於2006年發布，故文獻之選取為國內外 2006年開始至2019年止之台灣碩博士論文，共計12篇，分析結果如下： (一)運用 Scratch 作為融入教學的輔助工具有逐年增多的趨勢，2006年至2013 年6篇、2014至2019增至12 篇，顯現此工具在教學上的運用有越來越成熟的趨勢，但特教領域僅有1篇，尚待進一步研究。 (二)研究對象多以國小階段學生為主 (58%)、國中階段學生次之(33%)，說明此軟體的認知需求較低，運用有其簡易性。 (三)目前Scratch 軟體多數運用在程式設計的課程，共有5篇運用在資訊領域的課程(含程式設計)為最多(42%)。但目前尚無應用於特教領域之研究，有待後續之發展及研究。 (四)運用 Scratch 於教學，知識提升的成效篇數最多(39%)、態度提升篇數次之(34%)，顯示 Scratch 能夠做為教學輔助工具，提升學生的學習成效，且在學習動機或態度等方面也有所提升。 Scratch 軟體融入現場教學中，文獻中多呈現正向的成效，但運用於特殊需求領域篇幅仍屬少數，建議未來可拓展 Scratch 軟體應用於特教領域之研究，應用，於資源班或集中式特教班學生。建議未來亦可納入更多 Scratch 相關領域之研究進行文獻分析，增加可推論之範圍。
關聯:	臺北市立大學特殊教育跨領域學術論文研討會論文集；2019；頁49-67
顯示於類別:	[特殊教育學系] 會議論文

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