English
|
正體中文
|
简体中文
|
全文筆數/總筆數 : 3324/17070 (19%)
造訪人次 : 1480049 線上人數 : 372
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by
NTU Library IR team.
搜尋範圍
全部uTaipei
本校其他單位
研究發展處
--臺北立大學學報 (44卷2期-)
查詢小技巧:
您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
進階搜尋
主頁
‧
登入
‧
上傳
‧
說明
‧
關於uTaipei
‧
管理
University of Taipei
>
本校其他單位
>
研究發展處
>
臺北立大學學報 (44卷2期-)
>
Item 987654321/18104
資料載入中.....
書目資料匯出
Endnote RIS 格式資料匯出
Bibtex 格式資料匯出
引文資訊
資料載入中.....
資料載入中.....
請使用永久網址來引用或連結此文件:
http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/18104
題名:
以遊戲式教學進行金融教育對高低數學學習成就學童金融知識提升之影響
作者:
蕭仁傑
;
劉宣谷
貢獻者:
臺北市文山區景興國民小學
;
國立臺北教育大學數學暨資訊教育學
關鍵詞:
金融教育
;
金融知識
;
遊戲式學習
;
數學學習成就
;
Financial education
;
Financial knowledge
;
Game-based learning
;
Mathematics learning achievement
日期:
2018-12
上傳時間:
2022-08-01 10:55:51 (UTC+8)
出版者:
臺北市:臺北市立大學
摘要:
金融教育融入國中小課程已逐漸成為各國教育工作的重點項目之一,我國亦從2006年開始推動金融教育課程,但課室中的教學方式經常難以引起學生對金融知識的學習興趣。過去的研究指出遊戲式的教學方式能提升學生的學習興趣,但透過遊戲式教學能否有效提升學生的金融知識仍未被確認,且金融知識與數學學習成就經常被認為存在高度關聯性。因此本研究將透過準實驗研究法探討「遊戲式」與「講述式」教學方式對於「數學學習成就較高」與「數學學習成就較低」的國小六年級學童學習金融知識之影響。研究者以自行設計的金融知識問卷分析學童的金融知識,研究結果指出尚未進行金融課程時數學成就的差異對金融知識問卷前測分數呈現低相關性,且遊戲式教學方式相對於講述式教學方式更能有效提升學生金融知識問卷的分數,建議有心在國小推動金融教育的教師可採行遊戲式教學方式,將能更有效的提升學生金融知識的學習成效。
關聯:
臺北市立大學學報,49卷第2期,頁33-51
顯示於類別:
[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)
文件中的檔案:
檔案
描述
大小
格式
瀏覽次數
49-2-2.pdf
1306Kb
Adobe PDF
282
檢視/開啟
在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.
如有問題歡迎
與系統管理員聯繫
02-23113040轉2132
DSpace Software
Copyright © 2002-2004
MIT
&
Hewlett-Packard
/
Enhanced by
NTU Library IR team
Copyright ©
-
回饋