澎湖縣九年級生背景變項對英語學習成就影響之研究：英語學習焦慮為中介變項

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題名:	澎湖縣九年級生背景變項對英語學習成就影響之研究：英語學習焦慮為中介變項
作者:	張芳全;辛怡璇
貢獻者:	國立臺北教育大學教育經營與管理學系;澎湖縣立將澳國民中學教師
關鍵詞:	英語學習焦慮;英語學習成就;英語教育;拔靴法;English learning anxiety;English learning achievement;English education;Bootstrap method
日期:	2020-06
上傳時間:	2022-08-02 09:41:12 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	國中生英語學習焦慮是一個值得關注的議題，尤其澎湖縣相較於臺灣本島的資源有限，英語對學生是相當困難的學科，學生無法實際在生活中使用。本研究透過問卷調查法瞭解澎湖縣九年級生背景因素、英語學習焦慮與英語學習成就之關聯性，以澎湖縣 106 學年度 668 名九年級生為樣本，蒐集國中會考英語成績做為英語學習成就，自編英語學習焦慮問卷進行分析，獲得以下結論：(1) 學生英語學習焦慮不高，以溝通焦慮與測驗焦慮較高，英語課程焦慮與負面評價焦慮略低；而學生英語學習成就達基礎標準。(2) 男生英語課程焦慮明顯高於女生，女生溝通焦慮及英語學習成就明顯高於男生；家庭社經地位愈低與學校所在地愈偏遠，學生英語學習成就愈差。(3) 校外英語補習時間正向影響英語學習焦慮與英語學習成就；英語學習時間對英語學習成就有助益，而英語學習焦慮愈高，英語學習成就愈低。(4) 英語學習焦慮對於學生英語補習時間、學習英語時間與預測學習成就具有部分中介效果。
關聯:	臺北市立大學學報，51卷第1期，頁1-33
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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