遠距課輔教學對提升國中生英語口語學習之成效

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題名:	遠距課輔教學對提升國中生英語口語學習之成效
作者:	曾靖雅;陸偉明;高實玫
貢獻者:	臺南市立大成國民中學;國立成功大學教育研究所;國立成功大學外國語文學系
關鍵詞:	網路課業輔導;遠距課輔教學;口語焦慮;口語能力;學習態度;E-tutoring;Synchronous distance teaching;Speaking anxiety;Speaking performance;Learning attitude
日期:	2020-06
上傳時間:	2022-08-02 09:41:13 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	本研究旨在探討設計一套符合遠距課輔的自編教材，同時探究此教材對學生英語的口語焦慮、英語口語能力、學習態度的影響。受試者為 15 位臺南偏遠國中學生以及 15 位來自該區的大學生，雙方於「數位學伴線上課後輔導服務」進行配對。本研究於 2017 年第一學期執行，大學伴持續了為期 11 週、每次 90 分鐘的教學。研究者編製了四個和國中當地相關聯題材的單元，並依據研究者所規劃的教學綱要，和 15 位大學伴共同發展兩個不同主題的單元。研究開始及結束後，均對小學伴進行自編英語口說成就測驗，並實施英語口語焦慮和英語態度之前後測。在全部課程結束後，亦對小學伴進行半結構式訪談與文件分析。本研究採用受試者前後測相依樣本 t 檢定，結果發現遠距課輔教學並未降低小學伴之英語口語焦慮，但有助於提升英語口語能力及學習態度。本研究另根據訪談結果提出在國中教學與教材發展上的建議。
關聯:	臺北市立大學學報，51卷第1期，頁35-52
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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