國中課堂教師口語鷹架特徵之探究：以英文課堂的師生對話分析為例

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題名:	國中課堂教師口語鷹架特徵之探究：以英文課堂的師生對話分析為例
作者:	李逢堅
貢獻者:	東吳大學師資培育中心
關鍵詞:	課堂對話;國中;再述;鷹架;Classroom discourse;Junior high school;Revoicing;Scaffolding
日期:	2020-06
上傳時間:	2022-08-02 09:41:15 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	學生的課堂表現需要教師適時提供口語鷹架的回饋，協助學生達成教學目標。本研究從課堂師生對話，分析教師在課堂使用口語鷹架的特徵及再述在口語鷹架的意義。研究對象為臺北市兩個八年級英文課堂的班級師生，採用非參與觀察法，進行關鍵詞的兩層焦點分析與再述分析。研究發現教學任務較複雜及學生有理解需求時，教師使用較豐富的鷹架，拆解成數個焦點且依邏輯靈活結合說明比較式結構安排，並將這些焦點透過許多的轉化形成一連串的字義關係網絡，特別是朝向換句話說或具象化以協助學生理解。積極與非積極再述的肯定句含有較高的教師權威，使用非積極再述疑問句時，師生之間地位較平。
關聯:	臺北市立大學學報，51卷第1期，頁53-80
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立大學學報 (44卷2期-)

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