SRL理論於國民小學師資職前教育課程運用之研究：以Zimmerman模式為焦點

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題名:	SRL理論於國民小學師資職前教育課程運用之研究：以Zimmerman模式為焦點
作者:	張瑞菊;鍾宜興
貢獻者:	國立屏東大學師資培育中心;國立暨南大學國際文教與比較教育學系
關鍵詞:	Zimmerman自主學習理論;國民小學師資生;國民小學師資職前教育課程
日期:	2023-12
上傳時間:	2024-02-15 14:36:20 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學
摘要:	本研究旨在探討Zimmerman自主學習（self-regulated learning, SRL）理論於國民小學師資職前教育課程之運用。研究參與者包含三位國小師資生、兩位師資培育大學教師及一位國小教師。本研究採取文件分析及焦點團體訪談等方法，進行資料的蒐集與分析。根據本研究之探究目的與研究結果的分析討論，獲致以下結論：(1) 於國小師資職前教育課程運用 Zimmerman 的 SRL 模式引導國小師資生進行 SRL，應在國民小學師資職前教育課程的架構下，依照授課時數規劃；同時，須完整經歷前思階段、實施階段及自我反思階段等三個階段；(2)運用 Zimmerman的 SRL模式，須落實各項策略的實施，以提升SRL 的效能；(3) 匯聚具有相應專長之教師共同指導，應扮演模式進行的引導者；(4) 採行焦點團體討論，透過對話、交流，引導國小師資生參與研究工具的設計及選用適合的策略，可建立運用Zimmerman的 SRL模式於國小師資職前教育課程的共識及可行方式；(5)應依據Zimmerman 的 SRL 模式發展及運用相關工具，以作為國小師資生進行一系列策略，完成 SRL 模式的鷹架。茲將研究結論及相關建議提供國民小學師資培育課程教學之參考。
關聯:	臺北市立大學學報. 教育類，第54卷第2期，頁29-46
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