以繪本提升國小身障生同儕接納之教學設計探討

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題名:	以繪本提升國小身障生同儕接納之教學設計探討
作者:	鄭鈺清;吳怡慧;Cheng, Yu-ching;Wu, I-hwey
貢獻者:	屏東縣新圍國小;臺北市立大學特殊教育學系
關鍵詞:	融合教育;繪本;教學設計;Inclusive education;Picture book;Teaching design
日期:	2018-12
上傳時間:	2024-03-11 20:54:18 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學特殊教育中心
摘要:	目前國內於國小教育階段接受特殊教育服務之學生約有九成是安置於普通班級中，因此如何在普通班級中營造友善接納的環境有其必要性。本文先討論融合教育實施於普通班級之現況，接著論述如何將繪本及其延伸活動融入普通班級之「綜合領域」課程中並形成例行的教學活動，本文強調以有脈絡的課程設計，以能展現並欣賞個別差異之重要性的繪本為媒介，藉由導讀及延伸的實作活動，將融合之精神實踐在普通班級中，達成友善融合教育環境的目標。
關聯:	特殊教育發展期刊，66期，頁19-32
顯示於類別:	[特殊教育中心] 特殊教育發展期刊(57期-)

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