數學通識課程之開發原則初探

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題名:	數學通識課程之開發原則初探
作者:	蘇意雯
貢獻者:	臺北市立大學數學系
關鍵詞:	教學實踐研究;數學史;數學通識
日期:	2022-12
上傳時間:	2024-03-21 13:03:44 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學通識教育中心
摘要:	本研究為跨領域數學通識課程的開發以及教學實踐，並探究課程之開發原則。整個計畫執行程序包含「課程開發和教學」，以及「反思與檢討」兩階段。在第一階段，研究者進行課程開發及教案設計，完成一學期的跨領域數學通識課程設計並進行教學。本課程內容規畫數學影片的欣賞及評論，經由介紹數學思維的發展歷史以及與哲學、美學、文學、社會、生活之連結，讓學生體會數學是人類的活動，數學的發展與社會文化脈絡息息相關，開拓學生的視野。課堂中探討不同主題及不同民族的數學思維之發展，讓學生瞭解文化的多樣性，以及培養多元文化的關懷與歷史識見。在第二階段，研究者除了從學生之學習評量檢驗教學成效外，也將課堂學生回饋加以分析，發現以落實數學生活化，生活數學化、運用數學數位媒材，寓教於樂、引導學生創客自造，展現數學素養以及鼓勵學生發表分享，進行同儕互評，此四項課程開發原則所發展之數學通識課程，可以對修課學生有正向之學習成效，希望此實踐歷程之省思可以提供數學教師社群日後進行數學通識教學之參考。
關聯:	通識學報，9期，頁235-254
顯示於類別:	[出版品] 通識學報

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