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| 題名: | 生物複雜性發展與探究式教學--以歐美經驗為例 |
| 作者: | 楊宇雯;楊仁理 |
| 貢獻者: | 國立臺北科技大學機電學院;國立臺灣藝術大學師培中心 |
| 關鍵詞: | 生物複雜性;生物多樣性;永續發展;探究式教學;人工智慧 |
| 日期: | 2023-12 |
| 上傳時間: | 2024-03-26 16:53:20 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市：臺北市立大學地球環境暨生物資源學系 |
| 摘要: | 本文旨在淺析「生物複雜性」的發展進程與教育面向。當吾人面對二十世紀接踵而至的地球環境議題，回首時序新舊交迭，三十年來國際間孕育自然環境資源保育的「生物多樣性」思潮，漸次演遞「生物複雜性」概念的芻議與研究，刻正風起雲湧地推向全球各處。學界無不期待透過嶄新的思維與向度，離傳統知識結構的桎梏，利用人工智慧的運算技術，試圖釐清社會、經濟與自然環境之間錯綜複雜的關係。無庸置疑，欲保有、享用地球自然資源於生生不息並臻至永續發展的理想，非由研究與教育著手不能竟其功。有關探究對於環境教學與K-12教育階層學習的價值，乃在於展現學生正向的學習成果、態度、批判性思考、過程技能、問題解決能力等。所以「如何針對當前國際的環境思潮、配合本地的自然環境特色、規劃科際整合的K-12探究教學方向？」無疑是吾人維護生物複雜性與永續發展指標的挑戰。 |
| 關聯: | 環境教育學刊，21期，頁1-16 |
| 顯示於類別: | [出版品] 環境教育學刊
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