融入溼地桌遊對於國中生環境素養之探究

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題名:	融入溼地桌遊對於國中生環境素養之探究
作者:	項文雄;謝百淇;黃琴扉;Hsiang, Wen Hsiung;Shein, Pat Paichi;Huang, Chin Fei
貢獻者:	國立中山大學教育研究所;國立中山大學氣膠科學研究中心;國立高雄師範大學科學教育暨環境教育研究所
關鍵詞:	桌遊;素養;濕地;Board game;Literacy;Performance evaluation;Wetland
日期:	2021-06
上傳時間:	2024-03-26 16:53:42 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學地球環境暨生物資源學系
摘要:	本研究主要目的是透過溼地環境桌遊活動融入國中生物課程，藉以探討對於國中學生溼地環境素養之認知、情意與行為表現的影響。本研究採準實驗研究法，研究初始先針對目前國中一年級生物科教材中，溼地相關課程進行研究，並訪談授課教師認知的教學重點，統整資料後，開發溼地桌遊。接著，再將此溼地桌遊融入國中生物課程，透過本研究工具「國中學生對溼地環境生態保育問題的關注程度」問卷 (信度 Chronbach α 值達.84)進行實驗組與對照組之資料收集與分析。正式施測採便利取樣，於大高雄地區某公立國中一年級隨機取樣二個班。有效問卷共 60 份。研究結果顯示，融入桌遊活動的班級，其溼地環境認知表現比僅進行課室教學的班級，表現更佳，且差異達顯著( F ( 1,58 ) = 5.125，p = .027 < .05 )，溼地環境情意表現比僅進行課室教學的班級更好，且差異達顯著差異( F ( 1,58 ) = 4.215，p = .045 < .05 )，溼地環境行為表現未達顯著差異( F ( 1,58 ) = 2.636，p = .11 > .05 )，推論學習者的行為改變需要更長時間或更大的外部刺激。
關聯:	環境教育學刊，19期，頁19-47
顯示於類別:	[出版品] 環境教育學刊

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