三階段輔導模式下國小資深優良實習輔導教師數學教學能力成長之個案研究

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題名:	三階段輔導模式下國小資深優良實習輔導教師數學教學能力成長之個案研究 A Case Study of Experienced Excellent Mentor Teacher's Growth in Mathematics Teaching Profession under Three Stages of Mentoring Model
作者:	黃雅靖李源順
貢獻者:	臺北市立教育大學數學資訊教育學系
關鍵詞:	三階段輔導模式實習輔導教師數學教學能力 Three stages of mentoring model Experienced excellent mentor teacher Mathematics teaching profession
日期:	2009-12
上傳時間:	2010-07-06 12:05:15 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學科學教育中心
摘要:	本研究旨在探究一位資深優良教師採用三階段輔導模式（學徒模式、能力模式及反思模式）輔導實習教師時本身數學教學能力的成長。研究方法採個案研究法，效度和信度探三角校正法。研究發現資深優良教師在學徒模式下，會產生一些數學教學能力的成長。在數學知識方面，責深優良教師會在教學前思考一節課所具備的關鍵概念，也學會短除法在計算最小公倍數上的應用原理。在教學方法方面，資深優良教師會製造學生認知衝突，也多瞭解一種資訊溝通科技的適用時機。進展到能力模式後，資深優良教師產生更深度的數學教學能力成長，包含數學知識、學生認知、教學方法及教學實務等方面。實習制度僅有半年，資深優良教師與實習教師互動尚無法達到反思模式，無法瞭解後續是否有更可觀的數學教學能力進展，為本研究可惜之處。
關聯:	科學教育研究與發展季刊 55期頁49-82
顯示於類別:	[數學系(含數學教育碩士班)] 期刊論文

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