維新或危機？論Web2.0及其對教育研究之意涵

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題名:	維新或危機？論Web2.0及其對教育研究之意涵
作者:	林曉薇
關鍵詞:	學習環境 Web2.0 教育研究
日期:	2010
上傳時間:	2011-01-20 10:36:18 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學
摘要:	網際網路的發展除了本身產生新的科技應用方式，同時也對於學習環境產生影響；本文關心 Web2.0 作為學習環境其對教育研究的意涵及其可能研究發展；首先，探討 Web1.0 至 Web2.0 轉變，歸納其作為學習環境的特質；其次，檢視 Web2.0 應用的 Facebook 與 Myspace 兩實例，釐清其構成學習環境的要件；最後，以 Web2.0 應用下的 Discuz 互動性論壇進行「論文研究」的 40 位大學生作為個案分析依據。研究發現當 Web2.0 作為學習環境時，應該考量學習者自身的態度轉變以及教學者在其所面對的教育情境中如何設計以及調整，進而形成非線性的教學模式與理論；其次，透過個案的分析結果，文章中強調學習社群與學習者自學態度會引導整個 Web2.0 的學習活動；最後，文章指出社群建構知識的機制應該「自然而然」地被使用，而不是科技導向地一昧使用網路科技作為學習環境，因此，知識分享與溝通行為的再探究將是 Web2.0 做為教育研究的核心議題。
關聯:	臺北市立教育大學學報:教育類第41卷第1期 P171-198
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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