教學行動研究及其對國小教師教學省思影響之研究

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Title:	教學行動研究及其對國小教師教學省思影響之研究
Authors:	張德銳李俊達
Contributors:	國民教育研究所教學行政與評鑑研究所
Keywords:	國小教師行動研究教學行動研究教學省思
Date:	2007
Issue Date:	2011-01-27 10:07:34 (UTC+8)
Publisher:	臺北市立教育大學
Abstract:	本研究目的有二：首先探討國小教師參與教學行動研究的情形，其次則是希望暸解教學行動研究對國小教師教學省思的影響。為達上述目的，本研究採不等組前後測準實驗設計為主，半結構訪談為輔，以取得相關資料。本研究有效樣本共 126 人，實驗組及控制組各為 63 人，訪談對象則立意取樣實驗組中的 17 人。所得資料經分析後獲得如下結論： 1. 教師基於「個人興趣與需要」、「他人或學校影響」、「制度規範」等動機，參加教學行動研究。 2. 教師行動研究所選主題，包括「學科主題」、「班級經營」、「特殊教育」、「教師專業成長」等四類。 3. 教師在行動研究過程中，遭遇「時間不足」、「問題界定不清」、「文獻蒐集不易」、以及「缺乏實施策略」等問題。 4. 經過教學行動研究研習與實作，實驗組教師在「教學省思態度」，得分顯著優於控制組。訪談結果發現，因為行動研究，實驗組教師更能針對教學進行檢視反省。 5. 經過教學行動研究研習與實作，實驗組教師在「教學省思策略」，得分顯著優於控制組。訪談結果顯示，參與行動研究的教師，能使用多元方式進行省思。 6. 經過教學行動研究研習與實作，實驗組教師在「教學省思內容」，得分顯著優於控制組。受訪教師指出，教學行動研究能使其針對教學內容做更深層的思考。 7. 經過教學行動研究研習與實作，實驗組在「整體教學省思」方面的進步顯著優於控制組。受訪教師表示，參與行動研究讓他們能以更加開放的態度進行教學省思、面對問題並解決問題。最後，根據研究發現，提出相關建議，俾供國民小學、教師、以及未來研究之參考。
Relation:	臺北市立教育大學學報:教育類第38卷第1期 P33-66
Appears in Collections:	[Office of Academic Affairs] Journal of Taipei Municipal University of Education (v.36n.2-)

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