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| 題名: | 教學輔導教師制度與教師文化的互動—以臺北市一所國小為例 |
| 作者: | 吳紹歆
張德銳 |
| 貢獻者: | 國民教育研究所 |
| 關鍵詞: | 教學輔導教師制度
教師文化
質性研究 |
| 日期: | 2005 |
| 上傳時間: | 2011-03-01 14:18:02 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學 |
| 摘要: | 本研究以參與觀察、半結構式訪談、及文件分析等質性研究方法，試圖描繪
一所國小實施臺北市教學輔導教師制度時，其校內教師文化與實施制度的交互影
響關係。主要研究目的在探討實施教學輔導教師制度時，校內呈現的教師文化；
探究教師文化如何影響該校教學輔導教師制度的實施；並分析實施教學輔導教師
制度對其校內教師文化所產生的影響。研究結論如下：(1)提供協助的教學輔導教
師與接受協助的夥伴教師，因其年齡、價值觀的影響，而形成不同的次級文化。
(2)教學輔導教師與夥伴教師在互動過程中，其教師文化會相互影響。(3)分享、合
作、認同、向上、討論、奮鬥的教師文化有助於教學輔導教師制度的推行。(4)教
學輔導教師制度有助於形塑分享、合作、認同、討論的教師文化。 |
| 關聯: | 臺北市立教育大學學報:教育類
第36卷第2期
P33-62 |
| 顯示於類別: | [研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
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