植基於模糊理論的學生參與評量方式之應用—學生參與陶藝作品評量之研究

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題名:	植基於模糊理論的學生參與評量方式之應用—學生參與陶藝作品評量之研究
作者:	林清平
貢獻者:	視覺藝術研究所
關鍵詞:	陶藝作品教學評量學生參與評量模糊理論評估法則
日期:	2005-11
上傳時間:	2011-03-01 14:31:13 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學
摘要:	目前視覺藝術術科作品的教學評量，主要以授課教師主觀的認定為主。對於學生陶藝作品的評量工作，如果能在教學的過程中，讓學生來參與評量，把「教學評量」作為教學的一個策略與方法，藉著評量過程中的學習，使得學生能夠更深切瞭解自己的學習成就與學習困難，將有助於教學更具成效。模糊理論是為解決真實世界中普遍存在的模糊現象而發展的一門學問，用來表達某些無法明確定義的模糊性概念。本研究結合藝術理論、教學評量理論與模糊理論，並提出從判別歸屬程度的新觀點，應用模糊理論評估法則，建構更能充分表達與融合不確定意見的『植基於模糊理論的學生參與評量方式』，使得評量者對陶藝作品的主觀感受能以較有彈性的方式充分表達出來，去分析作品的『好』與『不好』之差異性。經實證研究證實了「植基於模糊理論的學生參與評量方式」實際應用在學生參與陶藝作品的評量上，具實用性且評量效果佳並能提昇教學效益。
關聯:	臺北市立教育大學學報:人文藝術類、社會科學類、科學教育類第36卷第2期 P35-82
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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