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| 題名: | 高頻部首部件識字教學對國小閱讀障礙學生讀寫能力之影響 |
| 作者: | 王瓊珠 |
| 貢獻者: | 特殊教育學系 |
| 關鍵詞: | 部首
部件
閱讀障礙
識字教學 |
| 日期: | 2005 |
| 上傳時間: | 2011-03-01 14:57:31 (UTC+8) |
| 出版者: | 臺北市立教育大學 |
| 摘要: | 本研究旨在探討高頻部首／部件識字教學對國小二至六年級閱讀障礙學生識
字，寫字，朗讀流暢度，以及部首覺識之成效。研究對象為 20 位國小閱讀障礙學
童及 20 位同年齡的一般學童，只有閱讀障礙學童接受教學實驗，同年齡的一般學
童沒有接受教學實驗，僅施以前後測。結果顯示：1.學童在高頻部首／部件認讀
和高頻字書寫方面的立即和短期效果較佳，長期效果而言，認讀優於書寫。2.在
朗讀流暢性和讀寫字量方面，閱讀障礙學童雖然不及一般學童，但兩者進步速度
相似。3.閱讀障礙學童在基本字認讀和部首覺識的表現與一般學童逐漸拉近。4.
不同年段之閱讀障礙學童在教學字認讀方面並無差異；但朗讀流暢度方面二三年
級組表現出較佳的進步幅度；至於，高頻字書寫，讀寫字成長量和部首覺識部分，
四五六年級組的表現都優於二三年級組的閱讀障礙學童。 |
| 關聯: | 臺北市立教育大學學報:教育類
第36卷第1期
P95-124 |
| 顯示於類別: | [研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)
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