探究動態表徵結合即時回饋系統對診斷學生簡單暨串聯電路之另有概念的影響

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題名:	探究動態表徵結合即時回饋系統對診斷學生簡單暨串聯電路之另有概念的影響
作者:	林靜雯吳育倫
貢獻者:	臺北市立教育大學應用物理暨化學系
關鍵詞:	另有概念即時回饋系統(IRS) 動態表徵簡單暨串聯電路
日期:	2011
上傳時間:	2011-12-01 10:47:37 (UTC+8)
摘要:	運用動態表徵有助於研究者獲得學生對相關抽象概念的先備知識，但動態表徵對學生作答影響的相關研究，卻仍處於起步階段。據此，本研究以靜態圖文表徵及動態表徵結合即時回饋系統兩種測驗方式，分別對100位五年級與138位七年級學生進行簡單暨串聯電路診斷測驗。研究目的除診斷學生簡單暨串聯電路的另有概念外，更探討動態表徵結合即時回饋系統，對診斷學生此主題之另有概念及態度的影響。研究發現，在兩種不同測驗方式影響下，學生持有另有概念的比例分布並不一樣，且動態表徵結合即時回饋系統提高學生選擇正確理由的比例，在七年級的多項成績上甚至達顯著差異。此外，學坐晤談資料顯示動態表徵結合即時回饋系統能提升其對題目的理解及參與感。
關聯:	教育與心理研究 34 卷 1 期 p.79~107
顯示於類別:	[應用物理暨化學學系暨碩士班] 期刊論文

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