運用STS教學將環境教育融入國小生活課程之研究

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題名:	運用STS教學將環境教育融入國小生活課程之研究 A Study of Environmental Education Integrated in Life Curriculum by Using STS Teaching
作者:	黃萬居黃詩惠楊宇婷 Wanchu Huang Shih-Hui Huang Yu-Ting Yang
貢獻者:	台北市立教育大學環境教育與資源研究所
關鍵詞:	STS 教學環境教育生活課程 STS teaching environmental education life curriculum
日期:	2008-12-01
上傳時間:	2009-06-30 11:02:34 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討運用STS 教學將環境教育融入國小二年級的生活課程，以及實際進行教學的情形，並探討整個教學活動對學生環境覺知的影響。以質性研究方式進行，在教學活動中搜集學生所產出的資料，並且視教學情境或受試學生的答案對學生進行非結構性晤談，再根據學生的回答和文件資料，質性分析教學活動對學生環境覺知的影響。教學活動改編自原有之教材，並配合校園和社區環境發展出以環境教育為主軸的教學活動。教學活動分成三個單元：第一個單元「美麗的校園」，讓學生調查及介紹校園裡的植物，察覺綠化美化對環境的重要性；第二單元「社區大發現」，讓學生進行社區探訪，藉此發現社區中的環境問題；第三單元「環境保護」，透過繪本及影片，讓學生明瞭地球大環境面臨的問題。反省教學活動的實施，察覺運用STS 教學融入生活課程的環境教育教學活動，所面臨的問題是學生解決問題的能力不足、天候狀況不佳、活動花費的時間超出預期等。分析教學活動對學生環境覺知的影響，三個單元活動均顯示學生達到觀察向度。情意和發現向度會受課程設計之教學活動而有所影響，活動內容貼近學生生活經驗，則情意和發現向度較明顯。自省向度可由持續的教學活動而提升。
關聯:	環境教育學刊第九期 p.19-36
顯示於類別:	[出版品] 環境教育學刊

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