國小高年級學生家庭作業現況之調查研究

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題名:	國小高年級學生家庭作業現況之調查研究 An Investigation of Homeworks in the Fifth Grade and Sixth Grade Students
作者:	吳清山
日期:	1989-06
上傳時間:	2011-12-07 11:49:56 (UTC+8)
出版者:	臺北市立師範學院
摘要:	中文摘要　　本研究旨在探討國小高年級學生對家庭作業的看法與感受情形。研究對象以台北市公私立國民小學五、六年級學生為主，以立意取樣方式，抽取十二所小學，一、○九一位學生（五年級五四二位、六年級五四九位），其中可用樣本九一五位學生（五年級四五二位、六年級四六三位）。至於研究工具係由研究者自編的「國小學生家庭作業現況調查問卷」，重測信度為.75。　　本研究結果如下：　　（一）學生覺得家庭作業出得最多的科目是國語科，依序為數學科、社會科、自然科，而且年級差異達.01顯著水準。　　（二）學生每天花費在家庭作業時間，以1~2小時為最多，依序為1小時以內，2~3小時、3~4小時、4小時以上，至於年級差異則未達顯著水準。　　（三）學生覺得家庭作業中最花費時間的是數學科，依序為國語科、社會科、自然科，至於年級差異則未達顯著水準。　　（四）學生覺得老師規定家庭作業最多的時候是在星期例假日前，依序為月考前、寒暑假時候、國定假日、平時。至於年級差異則達.01顯著水準。　　（五）國語科教師規定家庭作業最常使用的方式為抄寫生字、生詞及課文；數學科教師規定家庭作業最常使用的方式為演算計算題及應用題；社會科教師規定家庭作業最常使用的方式是寫社會習作；自然科教師規定家庭作業最常使用的方式是實驗觀察。　　（六）國語科教師批改家庭作業最常使用的方式是“打等第”；數學科教師批改家庭作業最常使用的方式是“打分數”；自然科教師批改家庭作業最常使用的方式是“打等第”；社會科教師批改家庭作業最常使用的方式是“打等第”。　　（七）教師對於家庭作業做得很好的同學所給予的獎勵方式以口頭獎勵最多。　　（八）三分之二學生認為每天可以做完家庭作業，但仍有三分之一學生認為無法每天做完家庭作業。　　（九）學生無法做完家庭作業的原因，以動作太慢為最主要原因。　　（十）學主對於各科的家庭作業都具有正向的感受，肯定家庭作業的價值。　　最後，乃根據結論提出數點建議，以供參考。 Abstract 　　The purpose of this study was to explore the homework in the fifth grade and sixth grade students. A questionnaire with 27 questions administered to a sample of 915 students (fifth grade: 452; sixth grade: 463) 　　The main findings of this study are as follows: 　　1. Students felt that the Chinese-language subject had more homeworks than other subjects (Mathematics, Social Studies, Natural Science...) 　　2. Students showed more positive reactions toward the attitude of their homework. 　　3. Students spent approximately 1-2 hours for doing homeworks every day of which. Mathematics required more time than other subjects. 　　4. 1/3 of students couldn't finish their homework on time due to their slowness.
關聯:	臺北市立師範學院學報 20期 105-141
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)

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