國小一年級疑似閱讀障礙兒童之觀察研究

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題名:	國小一年級疑似閱讀障礙兒童之觀察研究
作者:	王瓊珠
關鍵詞:	非正式閱讀評量閱讀障礙差異分析
日期:	2002-12
上傳時間:	2011-12-07 14:02:02 (UTC+8)
出版者:	臺北市立師範學院
摘要:	本研究旨在探討非正式閱讀評量對判別國小一年級疑似閱讀障礙學童之可行性與限制。研究對象為一年級疑似閱讀障礙學童和一般對照組學童各十六名。經過一學期三次的觀察，發現十六位疑似閱讀障礙學童中有六位學童童於偽陽性閱讀障礙，他們的閱讀表現隨時間而漸漸和對照組學童相近，即62.5%疑似閱讀障礙學童確實有閱讀困難，另外37.5%的個案是閱讀發展遲緩。在識字成長方面，對照組學童的識字量始終保持領先的地位，而偽陽組學童則從原先和閱讀障礙組學童的識字量無明顯差異，一學期後顯著優於閱讀障礙組學童，閱讀障礙組學童之識字量和其他學童的識字量差異越來越大。而從閱讀障礙個案的朗讀差異分析中發現：學童的朗讀差異以「音似替代」和「省略」居多，朗讀正確性和閱讀理解問的關係非必然正相關，閱讀障礙為異質性群體，非正式閱讀評量可用於分析個案之閱讀策略以及教師選擇閱讀材料和決定教學介入之參考。
關聯:	臺北市立師範學院學報 33期 327-344
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北市立師範學院學報 (19-36卷1期)

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