臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探

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題名:	臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探
作者:	丁一顧
貢獻者:	臺北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心
關鍵詞:	校本教學輔導制度教學輔導教師夥伴教師
日期:	2011-05
上傳時間:	2011-12-07 17:15:13 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學
摘要:	本研究主要在探究臺北市校本教學輔導教師制度運作模式之建構，研究方法採後設分析以及文件分析等方法。而根據研究結果，本文獲得如下之結論：(1)臺北市校本教學輔導教師制度運作模式大致可區分為宣導溝通、規劃發展、推動實施、檢討回饋等四個歷程；(2)臺北市校本教學輔導教師制度運作模式中各階段具有不同的實施內容，且受到教學領導與教師文化等因素之影響。最後，本文根據研究結果，分別提出教學輔導教師制度運作之實踐與未來研究的相關建議。
關聯:	臺北市立教育大學學報:教育類第42卷第1期 P.1-20
顯示於類別:	[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)

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