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--臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
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Item 987654321/5478
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題名:
運用「以建模為基礎的論證教學模式」促進國二學生的科學學習成效─以光學單元為例
作者:
洪振方
封中興
關鍵詞:
建模
論證
以建模為基礎的論證教學模式
科學學習成效
日期:
2011-08
上傳時間:
2011-12-07 17:15:16 (UTC+8)
出版者:
臺北市立教育大學
摘要:
本研究旨在發展融合「建模」與「論證」的教學模式,分析此教學模式對國二
學生在學習科學的成效有何影響。以準實驗研究法進行設計,研究對象取自臺南市
某國中二年級學生,實驗組(n=34)及對照組(n=35)分別用「以建模為基礎的論證教學
模式」及「教導的論證教學模式」進行教學。以「科學學習動機量表、對科學模型
的理解量表、對科學現象的理解測驗卷」,蒐集資料進行統計考驗。研究結果發現:
在「科學學習動機、對科學模型的理解、對科學現象的理解」等三個面向,實驗組
的表現均優於對照組,達顯著水準(p=.000, .005, .03), 具有大或中度的效果量
(η 2=.516, .116, .069)。依據本研究之結果,「以建模為基礎的論證教學模式」是一個
可運作的教學模式,可用於促進國二學生的科學學習成效。
關聯:
臺北市立教育大學學報:教育類
第42卷第4期
P.85-124
顯示於類別:
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
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