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--臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
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Item 987654321/6357
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題名:
從學習遷移談漢字教學的改進策略
作者:
周碧香
關鍵詞:
學習理論
學習遷移
學習歷程
漢字教學
改進策略
日期:
2011-11
上傳時間:
2012-05-09 13:36:35 (UTC+8)
出版者:
臺北市立教育大學
摘要:
文字是語言的紀錄,突破了時空的限制,使訊息能流通於異時、異地,故文字
又是文化薪傳的媒介。識字是語文教育的根本,其良窳攸關著語文教育、文化的薪
傳。筆者關懷學童語文學習的相關問題,認為應該由最基礎的工作著手,即強化漢
字教學。
本文乃由學習理論切入,談談學習遷移及相關知識,嘗試結合學習理論、文字
學知識、圖解識字三者,提出可兼融於現行教學、以促進正向遷移為目標的策略:
利用圖像,易於理解與記憶;連接語音,強化書寫與辨識,編成歌謠韻文,強化動
機與記憶;給予原則規律,利於類推;連接詞語教學,給予明確的語境;連繫寫字、
閱讀與寫作,創造遷移的機會,反覆鞏固所學,降低遺忘率;注重情境學習等。如
是,為漢字教學尋求融合中外的理論基礎,以利調整教學,期能提高教學成效。
關聯:
臺北市立教育大學學報:人文社會類
第42卷第2期
P.1-22
顯示於類別:
[研究發展處] 臺北立教育大學學報 (36卷2期-44卷1期)
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