國中學生為什麼改變了心智模式？以電學教-學序列為例

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Title:	國中學生為什麼改變了心智模式？以電學教-學序列為例
Authors:	林靜雯
Contributors:	東華大學課程設計與潛能開發系暨科學教育研究所副教授
Keywords:	心智模式教 - 學序列電學
Date:	2012-05
Issue Date:	2012-12-28 20:26:50 (UTC+8)
Publisher:	臺北市立教育大學
Abstract:	本研究探討學生於電學教 - 學序列（teaching-learning sequence, TLS）活動中可能的反應類型，及影響其修正其認知特徵之因素與來源。研究者將 30 位電學學習成就及診斷式測驗成績相當的七年級生，根據其心智模式分成六小組（三種心智模式 ×TLS 設計組與傳統組）。並以設計過的電學教 - 學序列及教科書中的教 - 學序列，分別對六小組進行 8 堂教學實驗，過程中並以學習歷程紀錄表，讓學生自陳認知特徵修正情形，及影響修正的因素與來源。研究發現學生於一連串教 - 學序列中，可能的反應類型有八種。修正因素中，學生最重視新想法解決問題的能力。此外，影響 TLS 設計組修正的來源較多元，且有較多科學知識或學習經驗支持其修正。研究者希冀這些結果能提供教師設計概念改變教 - 學序列時之參考。
Relation:	臺北市立教育大學學報 43卷 1期教育類頁59-92
Appears in Collections:	[Office of Academic Affairs] Journal of Taipei Municipal University of Education (v.36n.2-)

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