國小五年級學童數感教學之研究---以分數為例

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題名:	國小五年級學童數感教學之研究---以分數為例
作者:	林怡靜;曹雅玲
貢獻者:	臺北市立教育大學數學資訊教育研究所
關鍵詞:	數字常識分數數學科教學
日期:	2005-12-14
上傳時間:	2013-05-16 11:47:57 (UTC+8)
摘要:	有不少學童會依題目要求尋找適當的小單位，彈性解決問題，已具備單位形成能力。本研究只在瞭解國小五年級學童分數數感的表現，進行實驗教學，並探討分數數感教學對學生的分數學習表現之影響。本研究選取臺北市某國小五年級33位學生為研究對象。研究結果顯示，兒童在分數的基本意義與其關係，以及分數的多重表徵方式上表現不理想。實施分數數感教學活動後，兒童分數數感能力測驗的成績有顯著差異(p<.01)，確實增進了兒童分數數感的能力，亦增進了兒童使用參考點、估算的能力。『no answer please』活動確實可以釐清兒童數學概念，增進數感能力。
關聯:	兒童數學概念研究研討會論文集，臺北市立教育大學數學資訊教育研究所，2005-12-14
顯示於類別:	[數學系(含數學教育碩士班)] 會議論文

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