國小高年級學童使用社群網站Facebook動機、行為與隱私設置研究

University of Taipei > 人文藝術學院 > 歷史與地理學系 > 出版品 > 北市教大社教學報(第4-11期) > Item 987654321/9994

請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/9994

題名:	國小高年級學童使用社群網站Facebook動機、行為與隱私設置研究
作者:	姚嘉如
貢獻者:	臺北市立教育大學歷史與地理學系
關鍵詞:	社群網站;Facebook;使用與滿足理論;Facebook隱私設置;因果模式;結構方程模式
日期:	2012-12
上傳時間:	2013-11-06 11:05:03 (UTC+8)
出版者:	臺北市立教育大學歷史與地理學系
摘要:	本研究旨在探討國小高年級學童使用社群網站Facebook之現況，及動機、行為與隱私設置間之因果關聯性。根據相關文獻與實證研究建立一因果模式，並以使用動機作為中介變項，分別探討Facebook隱私態度、使用行為，與隱私設置行為間之關聯。本研究方法以三重區七間大型學校高年級學童為研究母群體，採問卷調查方式，共發出問卷565份，回收有效問卷486份，問卷有效回收率86％。樣本資料以統計軟體SPSS 12.0中文版與AMOS 16.0來進行分析，統計方法採用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及結構方程模式，檢驗理論假設並確立國小高年級學童使用社群網站Facebook之動機、行為與隱私設置間之因果關係。本研究獲致結論如下：一、國小高年級學童Facebook使用動機依序為：娛樂動機、資訊動機、認同動機及社交動機。二、國小高年級學童Facebook使用行為依序為：社交互動、個人分享及個人檔案。三、國小高年級學童Facebook使用社群網站Facebook為之動機、行為與隱私設置間之因果關係：網路安全認知影響使用動機，使用動機影響使用行為，而使用行為影響隱私設置行為；網路安全認知以使用動機、使用行為為中介變項，影響隱私設置行為。最後，本研究分別建議學校單位宜針對學童網路安全多加宣導，並且發展多元化社團，提供學生表演的舞台；建議學校教師應調整教學步伐，並適時了解現階段學童的心理；建議父母應讓孩子學習做自己的主人，培養其興趣，並樂當孩子的知心好友。
關聯:	北市教大社教學報，第11期，p388-424
顯示於類別:	[出版品] 北市教大社教學報(第4-11期)

文件中的檔案:

沒有與此文件相關的檔案.

在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.

資料載入中.....