71.  APA格式第五版

林天祐 ,  2002-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，44期，頁102-120
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 APA格式第五版 2002-01 zh-TW 教育資料與研究，44期，頁102-120

72.  校務評鑑的理念與作法

林天祐 ,  2002-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，117期，頁15-20
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 校務評鑑的理念與作法 2002-04 zh-TW 教師天地，117期，頁15-20

73.  英國中小學教育品質管理策略及方案--近十年教育改革的分析

林天祐 ,  2004-07
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，123期，頁49-65
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 英國中小學教育品質管理策略及方案--近十年教育改革的分析 2004-07 zh-TW 教育研究，123期，頁49-65

74.  教育研究倫理準則

林天祐 ,  2005-04
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育研究，132期，頁70-86
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 教育研究倫理準則 2005-04 zh-TW 教育研究，132期，頁70-86

75.  評鑑小辭典--自我評鑑、自我研究

林天祐 ,  2006-07
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，2期，頁10-11
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 評鑑小辭典--自我評鑑、自我研究 2006-07 zh-TW 評鑑雙月刊，2期，頁10-11

76.  評鑑小辭典--教學評鑑

林天祐 ,  2006-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，3期，頁22-23
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 評鑑小辭典--教學評鑑 2006-09 zh-TW 評鑑雙月刊，3期，頁22-23

77.  評鑑小辭典--評鑑倫理

林天祐 ,  2006-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，4期，頁14-15
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 評鑑小辭典--評鑑倫理 2006-11 zh-TW 評鑑雙月刊，4期，頁14-15

78.  評鑑小辭典--教師評鑑

林天祐 ,  2007-09
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
評鑑雙月刊，9期，頁16-17
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 評鑑小辭典--教師評鑑 2007-09 zh-TW 評鑑雙月刊，9期，頁16-17

79.  「一綱一本」的教育政治觀

林天祐 ,  2007-12
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，特刊，頁48-50
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 「一綱一本」的教育政治觀 自臺北市長郝龍斌在選舉期間提出「一綱一本」的教育政見以來，在選舉活動中一 向屬於冷門的教育議題，罕見的成為臺北市長選舉的熱門話題。從民國 95 年的臺北市 長選舉至今，有關一綱一本的討論眾多，大小文章已經超過兩百篇，本篇從比較缺

80.  臺北市國民小學八十九學年度在家自行教育訪視輔導研究

林天祐; 萬家春; 劉春榮; 張芬芬; 陳麗華; 熊曣等人 ,  2001
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
林天祐 萬家春 劉春榮 張芬芬 陳麗華 熊曣等人 臺北市國民小學八十九學年度在家自行教育訪視輔導研究 2001 zh-TW

81.  十二年國教之教育資源及課程研究

林天祐; 吳清山; 高新建; 張輝政; 張素偵; 高家斌 ,  2003
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
林天祐 吳清山 高新建 張輝政 張素偵 高家斌 十二年國教之教育資源及課程研究 2003 zh-TW

82.  臺北市教育白皮書(2010-2020)—卓越臺北 愛與希望—開創21世紀優質新教育

林天祐; 劉春榮; 王宗騰; 古建國; 何貴良; 胡潔芳等人 ,  2010
[教育行政與評鑑研究所] 研究計畫or研究報告
林天祐 劉春榮 王宗騰 古建國 何貴良 胡潔芳等人 臺北市教育白皮書(2010-2020)—卓越臺北 愛與希望—開創21世紀優質新教育 2010 zh-TW

83.  新世紀國民中學小學校長任用之檢討

林天祐 ,  1999-03-17
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─中小學校長培育、任用、評鑑制度，國立教育資料館、台北市立師範學院，1999-03-17
台北市立師範學院國民教育研究所 林天祐 新世紀國民中學小學校長任用之檢討 1999-03-17 現代教育論壇─中小學校長培育、任用、評鑑制度，國立教育資料館、台北市立師範學院，1999-03-17

84.  專業的教育評鑑實施過程與方法

林天祐 ,  2004-10-27
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─教育評鑑專業化，國立教育資料館、台北市立師範學院，2004-10-27
臺北市立師範學院國民教育研究所 林天祐 專業的教育評鑑實施過程與方法 2004-10-27 現代教育論壇─教育評鑑專業化，國立教育資料館、台北市立師範學院，2004-10-27

85.  校務參與規準、參與程度及參與類型之探討

林天祐 ,  1998-10-28
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─學校行政、教師會與家長會共謀校務健全發展，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-10-28
台北市立師範學院國民教育研究所 林天祐 校務參與規準、參與程度及參與類型之探討 1998-10-28 現代教育論壇─學校行政、教師會與家長會共謀校務健全發展，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-10-28

86.  全面品質管理與學校行政革新

林天祐 ,  1998-03-25
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─學校教育改革的趨向與課題，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-03-25
台北市立師範學院國民教育研究所 林天祐 全面品質管理與學校行政革新 1998-03-25 現代教育論壇─學校教育改革的趨向與課題，國立教育資料館、台北市立師範學院，1998-03-25

87.  學校教師會與學校行政：競爭與合作？

林天祐 ,  1995-10-18
[教育學院] 現代教育論壇
現代教育論壇─教師組織定位與展望，國立教育資料館、台北市立師範學院，1995-10-18
台北市立師範學院國民教育研究所 林天祐 學校教師會與學校行政：競爭與合作？ 1995-10-18 現代教育論壇─教師組織定位與展望，國立教育資料館、台北市立師範學院，1995-10-18

88.  國民教育法暨國民教育法施行細則修法計畫

林天祐; 吳清山; 董保城; 張明輝; 高家斌; 高明秀等 ,  2004
[教育行政與評鑑研究所] 專書/專書篇章
林天祐 吳清山 董保城 張明輝 高家斌 高明秀等 國民教育法暨國民教育法施行細則修法計畫 2004

89.  國立大學校院經費編列基準公式建構之研究

林天祐; 毛連塭; 王保進; 楊永慶; 洪文向; 段懿真 ,  2004
[教育行政與評鑑研究所] 專書/專書篇章
林天祐 毛連塭 王保進 楊永慶 洪文向 段懿真 國立大學校院經費編列基準公式建構之研究 臺北市 : 教育資料館 高等教育 大學經費 高等教育經費 2004 zh_TW

90.  學校經營品質管理策略

林天祐 ,  2004-02
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教師天地，128期，頁23-29
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 學校經營品質管理策略 2004-02 zh-TW 教師天地，128期，頁23-29

91.  學校經營與教育品質

林天祐 ,  1997-11
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，19期，頁28-32
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 學校經營與教育品質 二十一世紀將是一個高度競爭的世紀，世界先進國家為了在新的世紀裡，取得競爭的優勢，在本世紀末掀起了一連串的政治、經濟、教育、社會改革。其中，尤以教育改革攸關人力素質的良窳，因此，備受各國的關注。一九九○年代以後，各先進國家相繼提出各項教

92.  我國師資培育機構之組織與行政

林天祐 ,  1997-06
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料集刊，22期，頁119-131
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 我國師資培育機構之組織與行政 1997-06 zh-TW 教育資料集刊，22期，頁119-131

93.  提高兒童閱讀興趣的策略--美國加州聖塔芭芭拉市的經驗

林天祐 ,  2001-01
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，38期，頁12-15
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 提高兒童閱讀興趣的策略--美國加州聖塔芭芭拉市的經驗 2001-01 zh-TW 教育資料與研究，38期，頁12-15

94.  教導型組織--創造教育永續成功的發動機

林天祐 ,  1998-07
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，23期，頁61-64
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 教導型組織--創造教育永續成功的發動機 1998-07 zh-TW 教育資料與研究，23期，頁61-64

95.  教導型組織--創造教育永續成功的發動機

林天祐 ,  1998
[教育行政與評鑑研究所] 期刊論文
教育資料與研究，23期，頁61-64
臺北市立教育大學教育行政與評鑑所 林天祐 教導型組織--創造教育永續成功的發動機 一九九○年代是一個充滿變革的年代，組織變革的理論也應時而成為此一年 代的顯學。九○年代伊始，組織理論學者Peter M. Senge提出學習型組織（ learning organization）的概念之後，掀起