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日期	题名	作者
2001-07	後現代思考﹝二﹞思考媒材	李美蓉
2001-05	後現代思考（1）--生活∕藝術	李美蓉
2001-07	後現代思考（2）--思考媒材	李美蓉
2001-11	後現代思考（4）--重構欲望場域：虛擬情慾	李美蓉
2003-09	後現代教育思潮及超越	黃楸萍
2011-12	後現代的道德教育如何可能－孔子思想的新詮與回應	李崗; 王襄銘
1998-05-01	後現代與藝術之間的文化邏輯--詹明信的文本解讀	蔡錚雲
1998-11	後現代藝術思潮下的師範教育--市立師院的發展重點	楊龍立
1998-11	後現代藝術思潮下的師範教育--市立師院的發展重點	楊龍立
2007	後現代質性研究：特徵及其對課程研究的蘊義	張芬芬
2017-07	後現代體育教學模式之實踐	石偉源(師資培育及職涯發展中心)
1993-10	後皮亞傑觀點對幼兒教育的一些啟示:幫助小孩子領悟(Making sense)	Walsh; Daniel, J.; 陳正乾譯; 丁雪茵譯; 林慧芬譯
1992-06	後皮亞傑觀點對幼兒教育的一些啟示：幫助小孩子領悟(making sense)	Dr. D.J. Walsh; 陳正乾譯; 丁雪茵譯; 林慧芬譯
1992-06	後設認知在智能不足教學上的應用	王敏琴
2002-12	後設認知策略在學習障礙兒童寫作教學上的應用	楊彩雲; 許家璇
2005-08	後設認知策略在學習障礙學生閱讀理解教學上之應用	陳瑋婷
2010-10	後設認知策略對國小學習障礙學生 數學解題教學成效之研究	李冠穎; 張美華
2010-09	後設認知鷹架策略融入科學探究教學之探討	葉辰楨; 王國華; 蔡明致
1995-05-01	徐世榮「古漢語反訓集釋」述評	葉鍵得
2008-06	「徐噴以煙」是倒裝的句子？	何永清
2004	徐復觀在臺灣--兼論外省知識分子在臺灣思想史上的意義	李淑珍
2004-03	徐復觀在臺灣--兼論外省知識分子在臺灣思想史上的意義	李淑珍
2004-02	徐復觀在臺灣--兼論外省知識分子在臺灣思想史上的意義	李淑珍
2019-12	徐鐵良先生的兩三事	林明聖
2012	得心應手：幼兒手部動作教學活動（網路版）	蔡昆瀛; 黃淑萍; 劉欣欣; 許瓊理; 胡智坤
2007	徘徊在聖凡之間－《全臺賦》中鸞生文化研究	梁淑媛
2005-05	徘徊於學理與應用之間：如何看待基本能力	陳正乾
2000-06	從 921 地震一談氣象的板塊運動－氣團	洪志誠
2000-06	從 921 地震一談氣象的板塊運動－氣團	洪志誠
2007	從Anselm Kiefer作品中物質的隱喻性論其對納粹種族行徑的省思─以<馬格麗特--蘇拉米提>系列作品為例	林依錚
2010-12	從Bateson生態智慧觀探討孔子思想的價值	郭實渝
2012-08	從Henry A. Giroux對Michel Foucault權力∕知識觀的詮釋省思Giroux課程理論的權力∕知識	王嘉陵
2022-12	從M. C. Nussbaum 能力取徑觀點論國家面對個人追求幸福的角色與教育的重要性	陳伊琳
2011-09	從Michael Sandel熱潮談通識課程的教學	湯梅英
2001-12	從NCTM（美國數學教師協會）課程標準之科技教育談對我國九年一貫數學學習領域之電算器教學的啟示	陳育聖; 楊德清
2009-05	從Nel Noddings論培養思考能力的方法談起	蔡逸珮; 但昭偉
2015-03	從R. Mayer多媒體學習認知理論探討教師使用「兒童文化館」電子繪本之經驗	陳奕璇; 陳昱宏; 林吟霞
2004-08	從TQM的管理哲學看國民小學的教育設施規劃	陳志修
2012-06	從Water Study到Sea Dreams談舞譜重建	曾瑞媛
2022-12	從〈持地參事官關於蕃政問題之意見〉看日治初期原住民教育政策的發展	張耀宗; Chang, Yao-chung
2015-05-07	從《「四」「月」「望」「雨」的喜怒哀樂》、《憶˙恆春四調》探討歌謠素材與長笛技巧的特色	莊文達; 華佩
2006-06	從《八瓊室金石祛偽》談石刻辨偽的方法	吳俊德
2019-12	從《史記•張釋之馮唐列傳》到〈張釋之執法〉：論經典詮釋中的視域融合	許惠琪
2018	從《史記‧周本紀》看周人之興衰	秦照芬
2018	從《史記．周本紀》看周人之興衰	秦照芬
2005-11	從《周易》建立道德的形上學	鄧秀梅
2008	從《四庫全書‧史部‧目錄類》提要觀察《四庫全書總目》 的目錄學觀念─以經籍目錄為中心	張曉生
2010-12	從《四庫全書總目．四書類》論析政治與學術發展之關係	葉錦霞
2020-12	從《墨子．大取》的思想結構重建文章結構	林建銘; Lin, Jan-ming
2012	從《廣韻》到國語—漢語讀音不規則分化的類型研究	張淑萍

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