跳至: [中文]   [數字0-9]   [ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z ] 請輸入前幾個字:

顯示項目11851-11900 / 17148. (共343頁) << < 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 > >> 每頁顯示[10|25|50]項目

日期	題名	作者
2000-06	王獻堂與傅增湘、傅斯年、屈萬里等往來書札標註	丁原基
1999-06	王禎和《美女圖》作品風格之研究	周宜佳
2014-12	王符《潛夫論》中志道思想之考察	余崇生
2007-10-17	王符《潛夫論》中的思想體系及其內涵	余崇生
2006-01	王維詩畫藝術美典中的意義治療	梁淑媛
2006-01	王維詩畫藝術美典治療意義	梁淑媛
2006-05	王船山《老子衍》論老子缺失之省察	黃麗頻
2021-12	「王韋」與「陶韋」--從並稱視角談王士禛詩學中的韋應物論	王潤農; Wang, Juen-nung
2014-12	王龍溪良知觀與陽明四句教略議	吳嘉明
1995	玩具科學	陳義勳
2017-06-01	玩出好品格的體育課－個人與社會責任模式	李一聖；郭姿伶
2015-11	玩遊戲，學色彩	蕭惠君
2003-12	班會革新：「問題探討式」班會之建構	李曉菁; 陳利銘
1998-06	班級中的焦點--注意力不足過動症候群(ADHD)	張世彗
1996-10	班級團體的常規輔導	張笑虹
1995-12-10	班級團體的常規輔導	張笑虹
2020-12	班級層級介入方案對於降低國小學生健康課干擾行為之個案研究	高翊娟; 蔡淑妃; Kao, Chuan; Tsai, Shu-fei
2019-12	班級性領域課程融合活動實施歷程之研究--以臺北市一所國小特教班為例	周思憫; 陳淑瑜; Chu, Ssu-min; Chen, Shu-yu
2019-12	班級性領域課程融合活動實施歷程之研究─以臺北市一所國小特教班為例	周思憫; 陳淑瑜
2012-05	班級族群組成對學生學業成績的影響	林俊瑩
2018	班級氣氛與脈絡變項對學生數學情意和認知表現之影響-TIMSS2015資料分析與多層次方法比較	游錦雲
1992-11	班級經營	吳清山
2005-12	班級經營不體罰學生的妙計	陳彥樺
1991-06	班級經營之基本概念	吳清山
1991	班級經營的基本概念	吳清山
1998-02	班級經營的探討	高博銓
2019-06	班級脈絡、文化資本、學習動機、課後補習與英語學習成就之多層次分析	張芳全
2003-03	班級讀書會之旅	候秋玲
2002-06-05	班群如何規劃整學期的課程─以樟樹國小為例	王麗君
2004-05-26	班規訂定與執行之反思	楊美伶
2008-07	班雅明論圖畫書：兒童圖畫書的美學與倫理面向	楊麗中
2006	現代中國知識份子的信仰蛻變──論弘一／李叔同的改宗經驗	李淑珍
2002-09	現代中國／台灣的歷史意識與自然意識	李淑珍
2002	現代化、全球化與文化帝國主義：教育社會學的批判與實踐	詹寶菁; 鍾鴻銘; 張耀宗; 陳儒晰
1994	現代化、選舉競爭與地方派系：一九九二年立法委員選舉的分析	黃德福
1994-12	現代化的教育行政決定行為	吳清基
2012-03	現代國語中的輕聲及誤用現象舉隅	張淑萍
2012-12	現代國語讀音不規則演變的因素與潛規則	張淑萍
2012	現代國語讀音不規則演變的因素與潛規則	張淑萍
2008-12	「現代官箴的建立」導讀	黃煥榮
1993-11	現代教學革新與教室設計的發展趨勢	湯志民
1998-05-20	現代教師在學習型學校應扮演的角色	張德銳
2006-06	現代教師的教育哲學	張鍠焜
1995-11-22	現代教育思潮中的師生權益發展	楊益風
2003-06	現代教育的本質--傅科[Michel Foucault]的角度	林儒
2009-12	現代教育體制內「韓國之儒學」的研究與隱憂	梁台根
2004-06	現代文人畫新典範--吳長鵬教授的藝術創作、教學與研究	高震峰
2019-12	現代旗袍文化探究	郭學仁
2008	「現代水墨」和「傳統水墨」、「現代繪畫」的比較： 一種互為主體性的觀點	陳秀文
2004-06	現代漢語副詞分類的探究	何永清

顯示項目11851-11900 / 17148. (共343頁) << < 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 > >> 每頁顯示[10|25|50]項目