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    日期題名作者
    2003-09 課程改革模式的統合 楊龍立
    2003-09 課程改革模式的統合 楊龍立
    2006 課程改革的對位思考與實踐-一個教師社群參與社區改造的感性與理性敘事 彭增龍; 陳麗華
    2008-06 課程改革的營銷取向 楊龍立
    2004 課程改革與實施的文化性 楊龍立
    1999-10 課程改革與教師個人立論 徐世瑜
    2014-10 課程政策發展的階段及重要任務 楊龍立
    1993 課程教育發展之研究 楊龍立
    2002 課程本位測量電腦題庫系統建置與分析及其信、效度研究 崔夢萍; 朱慧娟
    2012-12 課程本位評量在國小數學領域之應用 張世彗; 溫雨涵
    2012 課程本位評量理論與實務 張世彗
    2012-12 課程本位評量理論與實務 張世慧
    2005 課程本土化與全球化的辯證-以社會重建主義課程的實踐為例 陳麗華
    2005-03-26 課程本土化與全球化的辯證-以社會重建主義課程的實踐為例 陳麗華
    2010-02 課程標準(教學計劃或教學大綱)組成要素的探討 楊龍立; 潘麗珠
    1989 課程決定的理論探討 吳清山
    1989-08 課程決定的理論探討 吳清山
    2021-03 課程發展與設計 : 理念與實作 黃光雄; 楊龍立
    2019-02 課程發展與設計 : 理念與實作 黃光雄; 楊龍立
    2004-08 課程發展與設計:理念與實作 黃光雄; 楊龍立
    2012-09 課程發展與設計:理念與實作 黃光雄; 楊龍立
    2003-06-11 課程發展領導──從福安經驗談起 曾麗華
    1997-04 課程目標的理論研究:課程目標應否存在的探討 楊龍立
    1999-02 課程管理的策略:以美國聯邦政府為例 高新建
    2004-03 課程組織原則之探討 楊龍立
    2004 課程組織基本原則 楊龍立
    2002 課程組織基本原則研究 楊龍立; 潘麗珠
    2001 課程組織概念研究 楊龍立
    2000-09 課程組織要素 楊龍立
    2005-06 課程組織:理論與實務 楊龍立; 潘麗珠
    1998-05-06 課程統整 許信雄
    2004-05 「課程統整」的課程實作歷程與行動反思 任繼孔; 邱仁偉; 王懋雯
    2000 課程統整理念與二十一世紀中小學音樂教師的新挑戰 林小玉
    2000-04 課程統整的立論與應用模式 高翠霞
    2000-04 課程統整的立論與應用模式 高翠霞
    2000-05-24 課程統整與協同教學 陳伯璋
    1998-05 課程統治的策略與機制:以美國州政府為例 高新建
    2009 課程經典與當代論述的對話 (I-社會文化脈絡與課程政策的形塑)—導讀 National Education Association (1918): The Cardinal Principles of Secondary Education. 鄭玉卿
    2007-09 課程與教學 黃旭鈞
    2009 課程與教學 蔡昆瀛
    1995-12-10 課程與教學的經營 張玉燕
    2003-06-11 課程與教學領導策略 周玉霜
    2005 課程與教學(國小階段) 蔡昆瀛
    2013-12 課程與教師理財之研究-以新北市國小為例 張瓊美
    2007-12 課程融入教學 吳清山; 林天祐
    2007-12 課程融入教學 吳清山; 林天祐
    2000-09 課程設計:理念與實作 黃光雄; 楊龍立
    2001-01 課程設計:理念與實作 楊龍立; 黃光雄
    2005-06 課程評鑑之規劃取向與學校課程評鑑之途徑 蔡清田
    2001 課程變局下的教師自處之道 楊龍立
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