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題名:
幼兒師資類科教育實習表現本位標準評量表之建議
作者:
林佩蓉
關鍵詞:
教育實習
;
表現本位評量
;
實習教師
日期:
2013-12
上傳時間:
2014-03-03 10:41:18 (UTC+8)
出版者:
臺北市:臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心
摘要:
就職前培育階段而言,教育實習對於實習教師教學信念的確立、教師角色的認同、教學
實務的上手有著關鍵性的影響,因此,如何建立妥善的評量機制、發展合宜的評量工具,以
確保實習教師的素質,是師資培育非常重要的課題之一。實習教師經由半年在幼兒園現場的
實習經驗,究竟需要培養出哪些教師教學的專業能力?要依據哪些表現才能判斷實習老師是
否具備了最基本的教學專業能力?如何建立合宜適切的規準與有效明確的指標?
本文是依據黃嘉莉(2010、2012)所發展的中等教育師資類科教育實習表現本位標準評
量表之架構、標準、指標,參照幼兒教育相關之教學理論 、學習理論 及研究文獻、新版幼兒
園教保活動課程大綱、臨床實務經驗等多元資料,經由幼教師資類科教師教學專業能力內涵
之探討,嘗試建構一套適合幼教師資類科教育實習評量表的指標與內涵,包含:課程規劃與
活動設計、教學與評量、學習環境與班級經營、專業態度與倫理四大標準及十七項指標,期
望此一工具能促發幼教師資培育機構的因應與改善、提升幼兒園實習教師的專業水準,以及
推動幼托整合政策後新課綱的落實。
關聯:
國家新知,60卷4期,頁80-87
顯示於類別:
[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)
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