| 題名: | EFL Early Literacy Development: Synthesis of the Research
早期外語讀寫發展歷史：文獻回顧與評析 |
| 作者: | 胡潔芳
Hu, Chieh-Fang
鄭錦桂
Cheng, Chin-Kuei |
| 貢獻者: | 臺北市立教育大學英語教學系
英語教學 |
| 日期: | 2006 |
| 上傳時間: | 2009-07-07 10:51:21 (UTC+8) |
| 摘要: | 本文回顧並評析早期外語讀寫發展之相關研究，主要目的為探討以中文為母語的學童學習英語之早期讀寫發展歷程，以及這些學童學讀英文單字的過程與可能面對的問題。第一部份討論兩種閱讀教學法（全語言與字母拼讀）之精神與差異，本文根據目前文獻證據所做之初步結論為：對大部份開始學讀英文的學童而言，讀寫發展的順利與否雖不能單靠字母拼讀教學，但直接且有系統的字母拼讀教學卻是不可或缺的一環。本文第二部份逐一討論影響英文單字學讀歷程的三項語言因素：音韻、文字拼寫組件、及構詞。主要探究方向為：以中文為母語的學童在這三方面的認知與發展如何影響英文學讀的歷程。雖然目前有關母語或外語之讀寫發展研究已相當豐富，但深究現有文獻，仍然發現許多需要釐清之處。本文最後綜合文獻評述結果，提出數項建議，供未來有意從事早期外語讀寫研究者參考。此外，也於文中穿插討論早期讀寫研究成果在英語教學上之意涵。 |
| 關聯: | English Teaching and Learning, 2, p.21-49 |
| 顯示於類別: | [英語教學系] 期刊論文
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