藝術教育治療：跨越藝術與教育的人本教學趨勢

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題名:	藝術教育治療：跨越藝術與教育的人本教學趨勢
作者:	郭淑惠
貢獻者:	臺北市立大學教育學系教育心理與輔導組
關鍵詞:	藝術教育治療;藝術治療;人本取向教學
日期:	2014-09
上傳時間:	2014-10-23 12:01:54 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心
摘要:	Herbert Read (1956)提出「透過藝術的教育」的觀念，藝術一直與人類的文明與文化共存，成為人類生活中不可或缺的一部份，藝術對人類心智啟迪與淨化心靈的功能應被重視，藝術應作為教育的基礎（呂廷和譯，2007）。「藝術教育治療」透過藝術治療整合藝術與教育，以人本取向的教學信念，重視教師主體經驗，在以學生為中心的教學中，重視學習者經驗的感知與體驗，促進知識間的聯繫功能，發揮統整的功能。藝術治療為近幾十年來新興的心理衛生專業，整合了多種學科領域與理論觀點，服務的對象包括各種年齡階段，其中青少年與兒童正值求學階段，藝術治療因應教育需求而發展出「藝術教育治療」。藝術治療的歷史發展，有兩個脈絡，其一在醫療系統，另一是在教育系統。藝術教育治療在教育系統的應用，可以與藝術教育、特殊教育、幼兒教育、及諮商輔導相結合，教師根據課程的發展和學生的發展與經驗，進行教學的掌握，透過藝術教育治療進行學科融入的方式，以達到統整學生學習經驗，及增進教學效能，有益於促進良好的班級文化及師生關係，為教師的教學工作注入活水。
關聯:	國教新知，61卷3期，P.5-15
顯示於類別:	[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)

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