應用多元學習策略於Scratch程式設計課程對於五年級學童問題解決能力之影響

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題名:	應用多元學習策略於Scratch程式設計課程對於五年級學童問題解決能力之影響
作者:	潘培鈞;賴阿福
貢獻者:	臺北市松山區民生國民小學;臺北市立大學資訊科學系
關鍵詞:	程式設計;Scratch 軟體;問題解決能力;五年級學童;合作學習
日期:	2014-12
上傳時間:	2015-01-20 11:30:05 (UTC+8)
出版者:	臺北市：臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心
摘要:	本研究主要目的在於探討不同學習策略（個別學習與合作學習）的Scratch 程式設計學習對於國小學童問題解決能力之影響，研究對象為臺北市某國小五年級十二個班級312 位學生，其中六個班158 位學童為合作學習組，另外六個班154 位學童為個別學習組。本研究之Scratch 程式學習課程以遊戲設計為主題，實驗時間為一個學期，實際教學時間為十六節課。研究結果顯示，合作學習策略能有效提升國小學童的問題解決能力。在Scratch 學習成就上，合作學習組優於個別學習組。
關聯:	國教新知，61卷4期，P.46-63
顯示於類別:	[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)

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