閱讀推論能力的評量

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題名:	閱讀推論能力的評量
作者:	林文鶯;柯思涵
貢獻者:	臺北市立大學英語教學系暨碩士班
關鍵詞:	閱讀;推論能力 ;理解能力;英語評量
日期:	2010-06
上傳時間:	2015-07-07 13:29:50 (UTC+8)
摘要:	本研究旨在探討以英語為外語的學習者在英文摘要寫作測驗與三種克漏字測驗中的高階閱讀能力表現及其之間的相關研究。本研究主要回答以下六個研究問題: 一、摘要寫作測驗與閱讀測驗所測得之高階閱讀能力的相關程度為何? 二、摘要克漏字測驗與閱讀測驗所測得之高階閱讀能力的相關程度為何? 三、引導式摘要克漏字測驗與閱讀測驗所測得之高階閱讀能力的相關程度為何? 四、有理式克漏字測驗與閱讀測驗所測得之高階閱讀能力的相關程度為何? 五、在三種克漏字測驗之中，哪一個測驗的信度最高? 六、摘要寫作測驗與三種克漏字測驗的關係為何? 本研究的受試者為七十六位主修英語的大學生。使用的測量工具包含FCE程度的英語閱讀測驗、英文摘要寫作測驗，以及三種不同的克漏字測驗。分析資料的工具則採用基本敘述統計、折半信度，以及皮爾森相關係數。研究結果顯示: 一、摘要寫作測驗與閱讀測驗所測得之高階閱讀能力有所不同，二、摘要克漏字測驗與閱讀測驗所測得之高階閱讀能力有所不同，三、引導式摘要克漏字測驗與閱讀測驗所測得之高階閱讀能力有所不同，四、有理式克漏字測驗與閱讀測驗所測得之高階閱讀能力有所不同，五、在三種克漏字測驗之中，引導式摘要克漏字測驗及有理式克漏字測驗的信度高於摘要克漏字測驗，六、摘要寫作測驗與三種克漏字測驗之間沒有顯著關聯。
關聯:	國教新知，57卷2期，頁2-21
顯示於類別:	[英語教學系] 期刊論文

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