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    題名: K-12奈米科技融入式教材開發及普育 推廣形式之探討
    作者: 丁信中;陳東煌
    貢獻者: 嘉南藥理大學兒童產業服務學位;成功大學化工程系
    關鍵詞: 奈米科技;科普教育;科學學習;科學閱讀
    日期: 2015-06
    上傳時間: 2015-08-25 11:34:52 (UTC+8)
    出版者: 臺北市:臺北市立大學校長培育及學校夥伴協作中心
    摘要: 本研究的目的在於探討K-12奈米科技融入式教材的發展,及使用於課堂教學與課後閱讀推廣的可行性,評估學生的閱讀感受與奈米概念學習成效,並進行K-12奈米種子教師晤談,分析影響奈米融入式教材推廣的可能因素。研究的方法為問卷調查法,研究樣本為立意取樣,選取台灣南部的國小、國中、高中學生進行奈米教材閱讀感受問卷和概念測驗發展的施測,總回收問卷2,425份,有效問卷為2,180份,有效樣本率為90%。研究工具包含:研究團隊開發之K-12奈米科技融入式教材、奈米科技教材之閱讀感受問卷與奈米概念學習成就測驗等。研究結果顯示,學生對於奈米科技融入式教材的閱讀感受是滿意的,學生對於此教材物理屬性的滿意度,高於內容屬性、可閱讀性與教學屬性。有趣的生活化議題,如:蓮葉效應、彩蝶效應、奈米碳管、壁虎效應、奈米與生活等,可以提升中小學生的閱讀意願。教師晤談分析顯示,明確可融入教學的單元、教師專業成長社群、學校本位(或特色)課程的政策、課後科學社團或科學營的推廣、以及奈米推廣的相關經費支持等,將有助於中小學奈米科普教育的推動。
    關聯: 國教新知,62卷2期,P.3-12
    顯示於類別:[校長培育及學校夥伴協作中心] 國教新知(60卷3期~)

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