心智圖法寫作教學方案對國小學生創造力及寫作表現之影響

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題名:	心智圖法寫作教學方案對國小學生創造力及寫作表現之影響
作者:	張世彗;錢昭君
貢獻者:	臺北市立教育大學特殊教育學系;新北市泰山國民小學
關鍵詞:	心智圖法寫作教學方案;創造力;寫作表現
日期:	2010-12
上傳時間:	2015-09-30 10:29:30 (UTC+8)
出版者:	國立彰化師範大學特殊教育學系
摘要:	本研究旨在探討「心智圖法寫作教學方案」對國小學生在創造力及寫作表現之成效。採用準實驗研究法，實驗組有26人，控制組有27人。實驗課程為期九週，每週兩節，共80分鐘。研究工具為「新編創造思考測驗」、「作文評分表」、「學生學習意見表」及「學生課程回饋單」。所得資料以單因子共變數分析和次數百分比進行處理，獲得下列主要發現：（1）「心智圖法寫作教學方案」能提升國小四年級學生語文創造力，包含語文流暢力、獨創力及變通力。（2）「心智圖法寫作教學方案」能提高國小四年級學生圖形創造力，包含圖形流暢力、獨創力、變通力及精進力。（3）「心智圖法寫作教學方案」能提高實驗組學生的寫作表現，包含基本技巧、文句使用、內容思想及創造思考，但未能提升其組織結構。（4）「心智圖法寫作教學方案」獲得多數實驗組學生的肯定，對此課程持正面態度，並認為教學過程中對創造及寫作能力皆有助益。
關聯:	特殊教育學報，32期，頁79-99
顯示於類別:	[特殊教育學系] 期刊論文

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