English  |  正體中文  |  简体中文  |  全文筆數/總筆數 : 4724/16731 (28%)
造訪人次 : 6411175      線上人數 : 151
RC Version 6.0 © Powered By DSPACE, MIT. Enhanced by NTU Library IR team.
搜尋範圍 查詢小技巧:
  • 您可在西文檢索詞彙前後加上"雙引號",以獲取較精準的檢索結果
  • 若欲以作者姓名搜尋,建議至進階搜尋限定作者欄位,可獲得較完整資料
  • 進階搜尋


    請使用永久網址來引用或連結此文件: http://utaipeir.lib.utaipei.edu.tw/dspace/handle/987654321/17196


    題名: 語言發展遲緩幼兒閱讀不同圖文編排繪本之眼動數據研究
    作者: 丘明;孟瑛如
    貢獻者: 國立清華大學學前特殊教育
    國立清平大學特殊教育學系
    關鍵詞: 圖文編排;語言發展遲緩;眼動追蹤儀;學前幼兒;繪本閱讀
    日期: 2019-12
    上傳時間: 2020-03-04 14:17:09 (UTC+8)
    出版者: 臺北市:臺北市立大學特殊教育中心
    摘要: 本研究旨在探討語言發展遲緩幼兒閱讀繪本時,圖文編排對於眼動注視之影響。採個案研究,研究對象為5位語言發展遲緩幼兒,平均年齡5歲10個月。研究者自編繪本1本,其內容以童話改編為主題,且繪本中安排對話框、圖文分隔,圖文混合3種不同國文編排,頁面以電腦螢幕呈現。研究者藉由眼動追蹤儀蒐集語言發展遲緩幼兒閱讀繪本之眼動數據,瞭解其在閱讀繪本時對於圖畫與文字之凝視時間與眼動軌跡。本研究結果如下:
    一、語言發展遲緩幼兒圖區的總凝視時間為文字區的16.3倍。 三個版本圖區的凝視時間比文字區之倍率則分別為對話框版 39.4 倍、圖文混合 8.8倍、圖文分隔 34.2 倍。
    二、語言發展遲緩幼兒注視文字區時間百分比以圖文混合11.43%為最高,對話框版之2.45%及圖文分隔版2.71%差異達顯著(p<.05)。
    三、語言發展遲緩幼兒對文字區缺乏系統性的凝視和掃視,且會注視繪本頁面外區域。
    關聯: 臺北市立大學特殊教育跨領域學術論文研討會論文集;2019;頁23-46
    顯示於類別:[特殊教育學系] 會議論文

    文件中的檔案:

    沒有與此文件相關的檔案.



    在uTaipei中所有的資料項目都受到原著作權保護.


    如有問題歡迎與系統管理員聯繫
    02-23113040轉2132
    DSpace Software Copyright © 2002-2004  MIT &  Hewlett-Packard  /   Enhanced by   NTU Library IR team Copyright ©   - 回饋